為什么我國BIM人才缺失解決方法有哪些
國內(nèi)由于 BIM相關知識與技術的發(fā)展起步較許多國家為晚,目前可見于多數(shù)征才網(wǎng)站上的BIM相關職缺,對于BIM領域相關經(jīng)驗及條件并無嚴格要求,一般僅以「BIM工程師」、「BIM建模工程師」甚至「BIM 繪圖員」等職稱表示擬招募對象,應征條件也多僅要求有1至3年相關工程工作經(jīng)驗即可。
目前國內(nèi)建筑業(yè)缺乏的BIM人才可概分為兩類:技術人才(BIM建模工程師)與管理人才(例如項目【BIM技術經(jīng)理】及【BIM項目總監(jiān)】),而國內(nèi)建筑業(yè)界目前缺乏BIM 人才的原因,可以歸納如下三項:
一、 BIM 建模工程師需兼具工程專業(yè)知能、識圖能力與軟件操作能力,但以國內(nèi)的大學教育環(huán)境現(xiàn)況,一般學校教育并不容易著力于此種總整性的人才培訓。
二、 BIM 技術是促進異地/多階段/多專業(yè)/多人整合溝通的工具,跨域整合能力與經(jīng)驗非常重要,但此種兼具專業(yè)與管理的人選難以快速養(yǎng)成。
三、 業(yè)界對在職人員的培訓普遍缺乏策略規(guī)劃與管理制度的調(diào)整對應,受訓者難以兼顧工作與培訓,訓練成效有限。
國內(nèi)BIM 人才培育對策對于學校與業(yè)界目前所面臨BIM 人才缺口的問題,如何加強教育訓練的質(zhì)量與強度,筆者人為以下兩大維度是需要關注的:
一、學校的正規(guī)教育訓練,其內(nèi)容包含:
1.訓練目的:教導基本理論與培養(yǎng)基本技術實作能力。
2.執(zhí)行方式:學校既有專任教師負責教導BIM 相關基本理論,業(yè)師負責教導BIM 軟件基本操作能力,以達相輔相成之效果。
2.執(zhí)行重點:應利用實際的案例進行教學,以縮短學生進入職場后的適應期。
二、 產(chǎn)業(yè)的在職教育訓練,其內(nèi)容包含:
1.訓練目的:教導基本技術實作能力與培養(yǎng)進階技術及研發(fā)能力。
2.執(zhí)行方式:由導入教師負責教導BIM軟件基本操作能力;BIM 部門(資深工程師)負責培養(yǎng)進階技術及研發(fā)能力。
3.執(zhí)行重點:應讓參與的人員多元(人員的挑選應包含BIM部門與工地現(xiàn)場的BIM 工程師),學習的案例多元(項目的挑選應涵蓋從單純到復雜類型,BIM 合約的挑選則應涵蓋規(guī)定較簡要與規(guī)定較詳細者)。若能考慮帶薪學習,應能促使參與者在有責任的壓力下,加速學習,提升學習效果。
綜上所述,筆者更認為BIM人才的培養(yǎng)更應該從大學開始,因此國內(nèi)大學BIM 教育提應用重視:(1)學校正規(guī)課程應與產(chǎn)業(yè)短期課程有所區(qū)隔;(2)大學應更重視BIM正規(guī)教育對基礎觀念與能力的養(yǎng)成;(3)BIM 課程規(guī)劃應重視原有工程專業(yè)課程與BIM技術的整合。
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