2019年成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)重點：名詞解釋(4)
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2019年成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)重點：名詞解釋(4)，>>>2019年成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)重點復(fù)習(xí)匯總
1、初級生產(chǎn)力：單位時間、單位空間內(nèi)，生產(chǎn)者積累有機物質(zhì)的量。
2、氣候循環(huán)：有機體對自然環(huán)境條件變化沉水的生理適應(yīng)性反應(yīng)。
3、適合度：是指個體生產(chǎn)能存活后代、并能對未來世代有貢獻的能力的指標。
4、穩(wěn)態(tài)：有機體在可變動的外部環(huán)境中維持一個相對恒定的內(nèi)部環(huán)境，稱為穩(wěn)態(tài)。
5、負反饋：大多數(shù)生物的穩(wěn)態(tài)機制以大致一樣的方式起著作用;如果一個因子的內(nèi)部水平太高，該機制將減少它;若水平太低，就提高它。這一過程稱為負反饋。
6、富養(yǎng)化：由于直接向湖泊排污或農(nóng)用化肥隨地表徑流輸入湖中，使很多以硅藻和綠藻占優(yōu)勢的湖泊轉(zhuǎn)變成以藍綠藻占優(yōu)勢的湖泊，這個過程叫富養(yǎng)化。
7、凈初級生產(chǎn)力：在單位時間和空間內(nèi)，去掉呼吸所消耗的有機物質(zhì)之后生產(chǎn)者積累有機物質(zhì)的量。
8、礦化：生態(tài)系統(tǒng)的分解過程中，無機的元素從有機物質(zhì)中釋放出來的過程。
9、生態(tài)平衡：一個地區(qū)的生物與環(huán)境經(jīng)過長期的相互作用，在生物與生物、生物與環(huán)境之間建立了相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)功能，此種狀態(tài)即穩(wěn)定態(tài)。
10、同化效率：指被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被動物攝食的能量中被同化了的能量比例。
11、異養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)：現(xiàn)成有機物質(zhì)的輸入構(gòu)成該系統(tǒng)能量的主流則是異養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。營養(yǎng)級：食物鏈上每個位置上所有生物的總和。
12、群落凈生產(chǎn)力：單位時間和空間內(nèi)，生產(chǎn)者被消耗者消耗后，積累的有機物質(zhì)的量。
13、自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)能量來源中，日光能的輸入量大于有機物質(zhì)的輸入量則屬于自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。
14、總初級生產(chǎn)力：在單位時間、空間內(nèi)，包括生產(chǎn)者呼吸消耗掉的有機物質(zhì)在內(nèi)的所積累有機物質(zhì)的量。
15、生態(tài)演替：指在一個自然群落中，物種的組成連續(xù)的、單方向的、有順序的變化過程。
16、馴化：有機體對實驗環(huán)境條件變化沉水的適應(yīng)性反應(yīng)。
17、再循環(huán)：進入分解者亞系統(tǒng)的有機物質(zhì)也通過營養(yǎng)級而傳遞，但未利用物質(zhì)﹑排出物和一些次級產(chǎn)物，又可以成為營養(yǎng)級的輸入再次被利用。
18、光合能力：當傳入的輻射能是飽和地、溫度適宜、相對濕度高、大氣CO2和O2的濃度正常時的光合作用速率。
19、異化：有機物質(zhì)在酶的作用下分解，從聚合體變成單體，進而成為礦物成分的過程。
20、生物學(xué)的放大作用：又叫食物鏈的濃集作用，在生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)沿食物鏈各營養(yǎng)級傳遞時，在生物體內(nèi)殘留濃度不斷升高的現(xiàn)象。
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