2014年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文《紀(jì)念劉和珍君》復(fù)習(xí)：課文分析
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課文分析：
1、理清總體思路
?、俦疚乃悸返钠瘘c(diǎn)是什么?
A本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君?
――明確：三、四、五節(jié)。
B第一、二節(jié)在文中的作用是什么?
――明確：交代寫(xiě)作緣起。
C六、七節(jié)又起什么作用?
――明確;揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。
?、诳偨Y(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫(xiě)作緣起，即為什么要寫(xiě)這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò);在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三•一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。
2、第1、2節(jié)都說(shuō)到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二個(gè)“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強(qiáng)調(diào)、突出了本文的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。由愛(ài)到憎是按邏輯順序安排思路的。
3、文章結(jié)構(gòu)
(一)寫(xiě)作緣起
明確：控訴政府暴行， 痛斥走狗文人， 喚醒庸人 。
(二)第二部分又是按怎樣的思路布局的?
明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫(xiě)烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過(guò)，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。
(三)第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)?
明確：先否定了這種徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。
4、理解和把握前二節(jié)的思路
明確：第一自然段共5個(gè)句子，第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí);第三、四兩句是寫(xiě)庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子;第五句是作者的感嘆。
第二段是寫(xiě)我們應(yīng)該采取的正確做法。所以這兩節(jié)的整個(gè)思路就應(yīng)該定位在：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度――庸人的態(tài)度――我們的態(tài)度。
5、理解和把握第四節(jié)的語(yǔ)段的思路
這一部分共5段13句。
粗理，可以看出作者的思路圍繞慘案依時(shí)間順序展開(kāi)，第一步是聽(tīng)到噩耗，第二步是聽(tīng)噩耗后懷疑的態(tài)度，第三步是見(jiàn)到尸骸，第四步是聽(tīng)到段政府及其走狗文人的誣蔑，第五步是悲嘆思想統(tǒng)治令人窒息，發(fā)出沖破沉默的吼聲。
(這樣理清思路，特別是注意寫(xiě)噩耗之后為什么思路展開(kāi)到懷疑上去，就能對(duì)段政府及其走狗文人的兇殘下劣有更深刻的理解。)
細(xì)理，要一句一句地揣摩。拿第1自然段4個(gè)句子來(lái)說(shuō)，從聽(tīng)到噩耗到產(chǎn)生懷疑，懷疑又有三步，先說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的懷疑，再說(shuō)明懷疑的原因，推進(jìn)一步，再?gòu)膭⒑驼涞慕嵌日f(shuō)，懷疑的理由又多一層。
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2014成考專(zhuān)升本英語(yǔ)詞組復(fù)習(xí)
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