2019年遼寧公務(wù)員行測(cè)言語理解沖刺模擬試題(三)
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1.正常皮膚有皮脂和汗液,它們保持著皮膚的柔軟和滋潤。手掌和腳跟等處無皮脂只有汗液維持著皮質(zhì)的柔潤,冬天出汗時(shí),皮膚干燥,再加上這些部位與外界接觸、摩擦,皮膚變得厚硬又缺乏彈性,當(dāng)活動(dòng)張力過大時(shí),就會(huì)引起皸裂。如果裂縫過深過頭時(shí),就有可能裂人真皮而造成裂口見血或鮮血直流,非常疼痛。
下列選項(xiàng)中能正確反映這段話的觀點(diǎn)是( )。
A.正常皮膚由皮脂和汗液組成B.冬天皮膚容易因?yàn)楦稍锒鸢椓?/p>
C.皮膚的結(jié)構(gòu)與功用D.皮膚在夏天比冬天更易保持柔潤
2.俗話說,行百里者半九十。世界上攀登珠穆朗瑪峰的人很多,而能真正登頂成功的人是少之又少。因?yàn)榕实侵槟吕尸敺宓娜?如果不到巔峰插上旗幟,哪怕離登頂只剩下十米不到的距離,都不是真正的成功。
這段話主要想告訴我們( )。
A.很多人都在攀登珠穆朗瑪峰
B.成功是有明確標(biāo)準(zhǔn)的
C.大多數(shù)人都只能攀登到距離巔峰十米的位置
D.只有插上旗幟才能證明成功了
3.應(yīng)試教育環(huán)境下的老師,常把注意力集中到有發(fā)展前途的好學(xué)生身上,而忽略了“差學(xué)生”的心理指導(dǎo)。1968年,美國心理學(xué)家羅森塔爾在一所學(xué)校做了一個(gè)試驗(yàn):他從18個(gè)班中隨意選擇20%的學(xué)生,之后他告訴老師,名單上的這些學(xué)生是“最有發(fā)展前途者”。一段時(shí)間后再測(cè)試結(jié)果表明:名單上的同學(xué)成績(jī)果然好于其他同學(xué)。分析結(jié)論是：那張隨意提出的名單給了老師一定影響,老師在日常教學(xué)過程中不自覺地給這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是( )。
A.“差生”不一定比一般學(xué)生基礎(chǔ)差
B.通過努力,“差生”也能追上學(xué)習(xí)好的學(xué)生
C.教師的因素是導(dǎo)致“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因
D.羅森塔爾試驗(yàn)對(duì)如何幫助“差生”有一定啟示
4.按照近代政治學(xué)理論觀點(diǎn),共和含義比較廣泛,涵蓋著民主概念。具體來說,共和國相對(duì)于君主國而言,凡是非君主制國家便是共和國,共和國在歷史上分成貴族共和國和民主共和國。應(yīng)當(dāng)說,這種政治理論觀點(diǎn)可能適用于近代國家情況,但不合乎古代政治觀念。共和國概念源于古羅馬,在西塞羅的著作中共和國基本上等同于城市國家,用來表示一種國家形態(tài)。
對(duì)這段文字主體的概括正確的一項(xiàng)是( )。
A.共和含義比較廣泛,涵蓋著民主概念
B.共和國的概念在古今有所不同
C.凡是非君主制國家便是共和國
D.共和國在歷史上分成貴族共和國和民主共和國
5.懷舊是人的一種揮之不去的情愫。懷舊之所以在經(jīng)過歲月淘洗之后歷久彌新,并非由于它本身具有多大的魅力,而是舊事能給回憶的人以沉思的素材,使人們于曾經(jīng)經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷的某種或劇烈或斷裂的變動(dòng)過程中,觸發(fā)生活的感悟,或是從中汲取生活的動(dòng)力。
最符合這段文字內(nèi)容的是( )。
A.懷IS是一種情感,具有一定的心理功效
B.對(duì)過去事件的回憶是人的最基本的情感
C.懷舊的對(duì)象是引起生活發(fā)生劇烈變化的事件
D.懷舊的原因在于舊事對(duì)人具有特定的積極作用
下面為參考答案解析
1.【答案】B。解析:選項(xiàng)A可以直接從文段中找到,但它不是本文段主要表述的觀點(diǎn);文段中并沒有提及皮膚的結(jié)構(gòu)與皮膚的功用,所以可以排除C;選項(xiàng)D,在文中并沒有提到,所以也可以排除。由文段中“冬天出汗時(shí),皮膚干燥,再加上這些部位與外界接觸、摩擦,皮膚變得厚硬又缺乏彈性,當(dāng)活動(dòng)張力過大時(shí),就會(huì)引起皸裂”,我們可以得知B正確地反映了文段的觀點(diǎn)。
2.【答案】B。解析:題干第一句話就說“行百里者半九十”,接著以登珠峰為例來闡述這句話。雖然世界上攀登珠峰的人很多,但是真正成功的卻很少,原因就在于這個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)是要“攀到巔峰插上旗幟”,若不如此,都不能算成功,“哪怕離登頂只剩下十米不到的距離”。所以本題答案為B。選項(xiàng)A、C、D都只是在說明B時(shí)提到的細(xì)節(jié)。
3.【答案】C。解析:A、B不符合題意,原文并未把“差學(xué)生”和“好學(xué)生”進(jìn)行比較。從材料可以看出,“應(yīng)試教育環(huán)境下的老師”常常不自覺地關(guān)注那些“有發(fā)展前途的”學(xué)生,教師的這種潛意識(shí)是由應(yīng)試教育的功利性決定的。所以,材料的重點(diǎn)是闡明應(yīng)試教育環(huán)境下教師是“差生”成績(jī)
下降的一個(gè)重要原因。選項(xiàng)D為干擾項(xiàng),所謂的啟示就是“給這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)”。但選項(xiàng)D不是材料的主要意思,因?yàn)榻處煹倪@種行為是“不自覺的”,是帶有功利色彩的,從羅森塔爾試驗(yàn)中看不出教師可以自覺地、不帶功利地給“差學(xué)生”更多鼓勵(lì)。另外,在材料中,“差學(xué)生”本身就是一個(gè)偽命題,選項(xiàng)D中的“差學(xué)生”的意思和材料中的不一樣。
4.【答案】B。解析:“應(yīng)當(dāng)說,這種政治理論觀點(diǎn)可能適用于近代國家情況,但不合乎古代政治觀念”這句話將這段文字分成兩部分,前一部分介紹了近代政治學(xué)理論中共和國的概念,后一部分介紹了古代政治觀念中共和國的概念,而這兩個(gè)概念是有所不同的。所以,本題選擇B。
5.【答案】D。解析:B選項(xiàng)較片面,從“1~事能給回憶的人以沉思的素材,使人們于曾經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷的某種或劇烈或斷裂的變動(dòng)過程中,觸發(fā)生活的感悟,或是從中汲取生活的動(dòng)力”可知,懷IEI的原因在于舊事對(duì)人具有特定的積極作用。C明顯錯(cuò)誤。A中的心理功效范圍太大。所以選D。
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