人力資源管理三大支柱
人力資源管理三大支柱
HR(人力資源)三支柱模型是代維·尤里奇在1997年提出的,包括:即COE(專家中心)、HRBP(人力資源業(yè)務(wù)伙伴)和SSC(共享服務(wù)中心)。
HR-COE:政策中心層,做總體的人力資源戰(zhàn)略、政策、流程、體系、方案等,完成業(yè)務(wù)從零散、單一到系統(tǒng)化集成的過程,更像專家、顧問; HRBP:政策執(zhí)行層,將COE的系統(tǒng)方案應(yīng)用到實(shí)際工作與業(yè)務(wù)種,更是業(yè)務(wù)伙伴,更貼近業(yè)務(wù)了解業(yè)務(wù)需求,是更基于業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人力資源解決方案提供和執(zhí)行者;
HR-SSC:支持服務(wù)層,做日常操作事務(wù)類工作,是標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)提供者,即常規(guī)性,已成模塊化,無需重大變革的事務(wù)性支持類工作,例如五險(xiǎn)一金辦理,檔案接受,稅務(wù)查詢等。
三大支柱理論將傳統(tǒng)的六大模塊重新組合,HRBP作為業(yè)務(wù)伙伴形式出現(xiàn),HRBP更懂業(yè)務(wù),與業(yè)務(wù)部門溝通更加緊密,更清晰了解業(yè)務(wù)部門的具體需求,通過資源調(diào)整與支撐,實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)務(wù)部門更好的支持,常發(fā)性需求將提交給HR-COE,由其制定系統(tǒng)性支持。通過完善不同時(shí)期對(duì)業(yè)務(wù)部門的支持模式,持續(xù)不斷的調(diào)整與優(yōu)化,將固化的通用型的項(xiàng)目交由HR-SSC進(jìn)行統(tǒng)一提供服務(wù),極大提升服務(wù)效率。
HRBP的設(shè)立,將傳統(tǒng)HR的供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨髮?dǎo)向,以前HR的工作模式更依賴于自身職能,即自己能什么能力就給業(yè)務(wù)部門輸送什么,HRBP模式則側(cè)重需求導(dǎo)向,窮盡權(quán)力滿足業(yè)務(wù)部門的需要。 HR-COE,建立HR專業(yè)能力,提升公司人力資源政策、流程和方案的有效性,專業(yè)性更強(qiáng),更專注于為HRBP提供技術(shù)性支持; HR-SSC:更系統(tǒng)化解決規(guī)范化,模式化問題,極大提升工作效率,效能。
總體來說,三大支柱相對(duì)于六架馬車來說,更好的調(diào)動(dòng)了HR的主動(dòng)性,將HR的職更好的與業(yè)務(wù)方做結(jié)合,促使公司各模塊都能合力向前。
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人力資源師報(bào)考條件主要包括以下幾個(gè)方面:1、職業(yè)方面:企業(yè)管理、行政管理、管理咨詢、管理研究等。2、專業(yè)要求:工商企業(yè)管理、行政管理、管理科學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)關(guān)系等。4、證書年限:勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)員等與企業(yè)人力資源管理職業(yè)功能具有關(guān)聯(lián)性的職業(yè)資格證書,強(qiáng)調(diào)個(gè)級(jí)別的報(bào)考年限。
人力資源證考試分為四個(gè)級(jí)別,分別有相應(yīng)的報(bào)考要求,原則上不可以跨級(jí)報(bào)考。具體的各個(gè)級(jí)別的報(bào)考條件可以參考:更多級(jí)別報(bào)考條件請(qǐng)點(diǎn)擊查看》》
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人力資源管理師備考:
自身能力的清楚估計(jì)
1、自己的報(bào)名條件是否符合?過于勉強(qiáng),會(huì)給自己帶來很多不必要的傷害,應(yīng)該穩(wěn)健地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃,單純有愿望是不夠的,還要實(shí)事求是。
2、自己的工作或管理經(jīng)驗(yàn)(含經(jīng)歷),哪些能夠在答題中應(yīng)用及其程度,不應(yīng)該完全否認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn),也不應(yīng)該高傲自大,也不能固步自封,應(yīng)該有效地發(fā)揮自己的積累,并謙虛地學(xué)習(xí)新的教程要求點(diǎn),適應(yīng)考試的要求。
3、自己原來HR理論的積累與此類此級(jí)考試的相關(guān)程度,是否學(xué)習(xí)過HR理論和實(shí)操,是否構(gòu)成系統(tǒng)性,在內(nèi)容、能力和應(yīng)試答題方法上有何異同。
4、各級(jí)各場(chǎng)要求的技能角度、智力要素、思維水平和問題分析解決類別程度等的定位是不同的,有的戰(zhàn)略性高些,有的具體實(shí)操性強(qiáng)些,自己是否可以充分完整地認(rèn)知,自己的能力是否能夠完成這些要求及達(dá)到這些水平。
5、自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,哪些適應(yīng)哪場(chǎng)考試?由此而選擇自己有效的備考的先后順序和重點(diǎn)的投入范圍。
6、不要過度(高)地羨慕別人的所謂能力,而盲目地否認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)(有些人,善于在外界過多地表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,甚至于過分夸耀的虛榮心)。
7、不要死盯著自己的缺點(diǎn),對(duì)自己過于嚴(yán)格甚至于苛刻,并嚴(yán)重影響自己的自信心和情緒,應(yīng)該真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己,切實(shí)地調(diào)整,有些確實(shí)不好調(diào)整的地方,不要計(jì)較,也不要對(duì)別人說。
只要你把自己的優(yōu)點(diǎn)充分地發(fā)揮好,缺點(diǎn)自然會(huì)能動(dòng)地甚至于本能地調(diào)整,不要誤認(rèn)為自己記憶力下降或沒有專業(yè)經(jīng)歷或?qū)I(yè)性(大家在短期內(nèi)都記不住,不只是你一個(gè)人的情況,很多人沒有專業(yè)經(jīng)歷或有的也是很簡(jiǎn)單的與考試沒有直接聯(lián)系)。
8、不要把老師“圓滿”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“高度”的參考答案當(dāng)做自己唯一的標(biāo)準(zhǔn),可以下降到75分的水準(zhǔn),以實(shí)際地把可能的部分、及格的部分來抓住重點(diǎn),并消化之。
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級(jí)別 | 免費(fèi)預(yù)約課 |
一級(jí) | 一級(jí)人力資源管理師 |
二級(jí) | 二級(jí)人力資源管理師 |
三級(jí) | 三級(jí)人力資源管理師 |
四級(jí) | 四級(jí)人力資源管理師 |
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