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2019年國家公務(wù)員考試行測備考:總分文段解題技巧

更新時(shí)間:2018-02-15 08:25:01 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽35收藏10

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  【摘要】行測片段閱讀中的總分文段具有題目設(shè)置多、標(biāo)志不明顯的特點(diǎn),因此在解決這類題目的過程中一定要注意分析文段的行文脈絡(luò),明確總說體現(xiàn)提出觀點(diǎn),分說體現(xiàn)論證觀點(diǎn),總說部分的重點(diǎn)內(nèi)容即為需要同義轉(zhuǎn)述的文段主旨,具體可以分為:總說為單句和總說為多句兩種情況,下面環(huán)球網(wǎng)校小編根據(jù)今年考試形式,給各位考生做簡單說明,希望對大家有幫助。

  1.總說為單句的情況:總分文段重點(diǎn)在總說部分,若總說部分為單句,只需分析出文段屬于總分結(jié)構(gòu)中的哪種形式,從而確定文段主旨所在位置。

  【例1】電子游戲是大眾文化的一部分,或多或少都要擔(dān)負(fù)一定的教育功能。青少年可以將其作為了解傳統(tǒng)文化的觸點(diǎn),喚起對歷史文化的興趣,從游戲了解古人,了解詩詞,了解狹義精神,從而進(jìn)行更深入的文本閱讀;普通游戲玩家可以在一個(gè)熟悉生動(dòng)有趣的環(huán)境中分享游戲的樂趣;而對于國際玩家來說領(lǐng)略不同的歐美魔幻現(xiàn)實(shí)注意的游戲風(fēng)格,體會(huì)異域風(fēng)情,也是對中國加深了解的一個(gè)切入口。

  這段文字意在說明:

  A.電子游戲應(yīng)承擔(dān)一定的文化教育功能

  B.不同群體的玩家具有不同的游戲體驗(yàn)

  C.傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)可以電子游戲?yàn)橥黄瓶?/p>

  D.有傳統(tǒng)文化元素的電子游戲該登場了

  【解析】:A項(xiàng)。文段首先指出電子游戲是文化的一部分,肩負(fù)著教育功能。然后舉例子來分別闡述和證實(shí)電子游戲是如何發(fā)揮用的,后面的三個(gè)例子為并列結(jié)構(gòu)。此文段為總分文段,重點(diǎn)在總,即應(yīng)當(dāng)選擇第一句話的同意轉(zhuǎn)述句。B項(xiàng)只說了游戲體驗(yàn),未提及文化排除。C項(xiàng)說的是傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)文化只是文化的一部分,不夠全面排除。D項(xiàng)有傳統(tǒng)文化元素的電子游戲該登場了,文段中所說的是電子游戲,D項(xiàng)偷換了概念排除。

  2.總說為多句的情況:總說為多句時(shí),要重在分析論證分析的過程,注意分析分說部分的句子內(nèi)容、采用的句子形式及句間形式,從而確定總說中多個(gè)分句的重點(diǎn)內(nèi)容,確定文段的主旨觀點(diǎn)。

  【例2】公元1616年,莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀(jì)之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本,不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾,一雙戀人殉情身亡,慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙,只可惜,莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意,仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收場?!赌档ねぁ防锏亩披惸?,因夢中的相遇而相思,而哀,而死,又因此而還生,而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他筆下的愛,期待、給予、容納、無嗔。

  這段文字的主旨是:

  A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

  B. 分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法

  C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格

  D. 總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn)

  【解析】:文段可以分為兩層,前三句話是總述,點(diǎn)明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家,但是二人的劇本寫法不一樣。之后的內(nèi)容是分說,以并列、引用《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩部作品,具體比較二者藝術(shù)風(fēng)格的不同。因此,總說第三句為文段重點(diǎn)內(nèi)容,只有C項(xiàng)完整地概括了文段的主旨。A項(xiàng)的“偉大之處”僅在第二句話中提到,偏離了文段的主旨。B項(xiàng)只提到了《牡丹亭》,過于片面。D項(xiàng),文段的主體是莎士比亞和湯顯祖,“中外古典戲劇”無端擴(kuò)大了主體范圍,且“共同點(diǎn)”表述有誤,文段主要闡述不同之處。故選C。

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