公務(wù)員考試行測輔導(dǎo)【言語理解--防陷阱】

更新時間：2012-09-19 10:19:02 來源：|0

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摘要公務(wù)員考試行測輔導(dǎo)--言語理解

【陷阱一】：選項涉及的某個概念、問題或結(jié)論在原文中并沒有提及，尤其是當(dāng)選項出現(xiàn)對兩個事物進行比較時，一般原文并未對它們進行比較。

【應(yīng)對】：做題時要仔細檢查所給選項的內(nèi)容是否能在原文中找到相應(yīng)依據(jù)或者能否根據(jù)原文推斷出來。建議要認真審讀原文的每一個詞、每一句話，找出前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，謹防相似信息的干擾。

例題1：據(jù)報載，著名物理學(xué)家、英國劍橋大學(xué)教授斯蒂芬?霍金宣布他已放棄對“萬有理論”（Theory of Everything）的追求。過去他認為人們很快就能找到一個至少能在原則上描述、預(yù)測宇宙中所有事物的終極“萬有理論”，而現(xiàn)在他認為，人們永遠都獲得不了這樣的理論；因為根據(jù)數(shù)學(xué)中的“哥德爾不完備性定理”，這樣的理論根本就不可能有。

根據(jù)這段文字，理解不正確的是（）。

A．任何一種學(xué)科的發(fā)展都離不開其他學(xué)科的支持

B．“哥德爾不完備性定理”比“萬有理論”更加接近事物的真相

C．追求真理的道路并不總是一帆風(fēng)順的

D．霍金過往對“萬有理論”的追求顯示了人們不竭的探索精神

解析：B項屬于無中生有。作者并沒有將“哥德爾不完備性定理”和“萬有理論”做比較，就更談不上何種理論更接近事物的真相。

【陷阱二】：利用材料信息錯綜復(fù)雜的特點，在選項中將材料明確表示正確（錯誤）的信息予以否定（肯定）。

【應(yīng)對】：對于此類陷阱，關(guān)鍵是要從整體上把握原文中的信息，著重研讀某一段落，準(zhǔn)確尋找與選項對應(yīng)的原文或相關(guān)信息。注意用詞的肯定性、可能性、推測性，關(guān)注語句中出現(xiàn)的條件關(guān)系，提取與答案相關(guān)的有用信息，方能避開命題人設(shè)置的陷阱。

表示肯定或否定的副詞有：“必”、“必須”、“必定”、“準(zhǔn)（是）”、“的確”、“可以”、“不”、“沒（有）”、“未”、“莫”、“勿”、“否”、“不必”、“不用（曾）”。

表示肯定或否定的關(guān)聯(lián)詞有：“既……也……”、“又（也）……又（也）”、“一方面……（另、又）一方面……”、“不是……而是……”、“是……不是……”。

例題2：中國與西方的認識方式、思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異。比如，西方式的執(zhí)著，可能推衍出漸進的認識，強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因“差異”生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。

對這段話的理解不正確的是（）。

A．西方注重對象描述的精確性，中國則傾向于清晰性和模糊性共存

B．中西方的“差異”是對立的，不相互調(diào)和，二者都難以為繼

C．文化觀念有差異，但沒有優(yōu)劣是非的區(qū)別

D．成全一個相生共融、豐富多彩的世界，是啟發(fā)兩種文化對話的目的

解析：B項顛倒黑白。由原文“二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因‘差異’生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧”可知，中西方的“差異”并非對立的、不可調(diào)和的，而是可以“互補”并達到和諧的，且“難以為繼”的說法無法從文中推知。

【陷阱三】：多在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，通過對詞語張冠李戴來迷惑考生。

【應(yīng)對】：在閱讀原文時，一定要關(guān)注所敘述的對象及其具體的行為；在做題時，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其要看選項的主語、謂語與原文是否一致。

例題3：在自然科學(xué)領(lǐng)域，那種從低級到高級、從落后到先進的發(fā)展序列是清晰可見的，其進步發(fā)展史是一個舊理論不斷被新理論揚棄取代、科學(xué)體系與科學(xué)思想不斷新陳代謝的過程，那種隨著時間的推移而呈現(xiàn)出的向著更高更新的目標(biāo)發(fā)展的趨勢十分明顯；而人文科學(xué)領(lǐng)域雖然也有知識體系與話語的新陳代謝與不斷更新，但是在人文科學(xué)領(lǐng)域還有另外一種更突出的現(xiàn)象，那就是一些基本主題與命題的重復(fù)性與永恒性，這使得人文科學(xué)的發(fā)展常常呈現(xiàn)為對于既有的知識與問題不斷賦予新的時代內(nèi)容和氣息的人類精神觀念的演進過程。

下列對于這段話的理解，錯誤的一項是（）。

A．自然科學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)為一個不斷超越、不斷進步的過程

B．基本主題與命題的重復(fù)性與永恒性是人文科學(xué)發(fā)展中的一個突出現(xiàn)象

C．隨著時間的推移，科學(xué)總是向著更高更新的目標(biāo)發(fā)展

D．人文科學(xué)的歷史進程呈現(xiàn)為清晰的從低級到高級、從落后到先進的發(fā)展序列

解析：D項偷換概念。由文段首句可知，呈現(xiàn)出清晰的“從低級到高級、從落后到先進的發(fā)展序列”的是自然科學(xué)，而不是人文科學(xué)。

【陷阱四】：多通過更改主語或混淆部分與整體的關(guān)系，擴大范圍來迷惑考生。

【應(yīng)對】：在閱讀文段時，一定要特別注意重要詞語前面的修飾詞和限定詞，如：“一些”、“有些”、“這些”、“少數(shù)”、“少部分”、“少量”、“一部分”、“某個”、“某種”、“幾乎”、“除……之外”、“到……為止”、“絕大多數(shù)”、“全都”、“全部”等，見到這些詞語時，就用筆加以標(biāo)記。

例題4：大袋鼠是一種奇特的動物，它們平時在原野、灌林叢和森林地帶活動，靠吃草為生，它們過群居生活，但沒有固定的集群，常因?qū)ふ沂澄锒鴧R集成一個較大的群體。老鷹、蟒蛇和人們都要捕捉袋鼠，然而對袋鼠最大的危害莫過于干旱，幼小的袋鼠會死亡，母大袋鼠會停止孕育。

下列說法不正確的是（）。

A．大袋鼠一般不會單獨行動

B．大袋鼠常聚集在一起尋找水和食物

C．威脅大袋鼠最嚴(yán)重的是干旱

D．遭到干旱，袋鼠都會死亡

解析：D項屬于典型的以偏概全。由文段中“幼小的袋鼠會死亡，母大袋鼠會停止孕育”可知D項“袋鼠都會死亡”丟掉了“袋鼠”前的修飾詞“幼小的”，將部分變成了整體，擴大了主體的范圍。

【陷阱五】：“已然”與“未然”、“可然”與“必然”的互換。

【應(yīng)對】：在閱讀文段時，考生要留心材料語言表達中的“將要”、“可能”、“也許”等詞語，判斷選項時則要注意諸如“已經(jīng)”、“必然”等十分肯定的詞語。準(zhǔn)確把握“已然與未然”、“可然與必然”的關(guān)系。
例題5：納米技術(shù)將帶來一場革命，徹底改變目前外科手術(shù)的意義。將來，外科手術(shù)不會出現(xiàn)手術(shù)刀，那時的手術(shù)工具是機器人，這些機器人只有原子或分子那么大。今天的膝關(guān)節(jié)置換手術(shù)也許會成為歷史，納米機器人將進入有病變的關(guān)節(jié)，幫助身體長出健康的關(guān)節(jié)。有了超級機器人和自動機械裝置的幫助，醫(yī)生們可以通過一個小洞完成創(chuàng)口非常小的手術(shù)。

下列對文段內(nèi)容理解不正確的是（）。

A．將來，外科手術(shù)將不再使用手術(shù)刀，取而代之的是機器人

B．納米機器人可以進入人體有病變的關(guān)節(jié)，幫助身體長出健康的關(guān)節(jié)

C．使用外科手術(shù)機器人進行外科手術(shù)的創(chuàng)口非常小，能減輕患者的痛苦

D．今天進行外科手術(shù)，醫(yī)生們只需要把微型機器人注射到病人的身體，再由它完成所有的治療工作

解析：本題答案為D。選項中出現(xiàn)了時間詞“將來”、“今天”的運用，考慮是否混淆了時態(tài)。文段敘述的是納米技術(shù)將為外科手術(shù)帶來一場革命，這只是一種展望，還沒有實際發(fā)生。顯然D項混淆了未然與已然，不正確。

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