2013國(guó)家公務(wù)員面試之協(xié)調(diào)技巧
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在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試考場(chǎng)上，考生要積極主動(dòng)發(fā)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，善于引導(dǎo)整個(gè)小組的思路和見(jiàn)解，善于營(yíng)造活躍、和諧的討論氛圍，協(xié)調(diào)好小組成員之間的發(fā)言，努力充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，以引起考官的注意，爭(zhēng)取給考官留下深刻的印象。
考生在發(fā)言的時(shí)候，要尊重對(duì)方，能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，找出彼此的共同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，深化自己的觀(guān)點(diǎn)和論證語(yǔ)言，使自己在尊重他人的同時(shí)更勝他人一籌。即使某人的觀(guān)點(diǎn)有誤，或者你不同意某人的觀(guān)點(diǎn)，切忌對(duì)他橫加指責(zé)、惡語(yǔ)相向，考官都不喜歡自以為是、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人。對(duì)于他人觀(guān)點(diǎn)持有不同看法的，可先承認(rèn)他的某些觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，用“但是”、“然而”、“不過(guò)”這一類(lèi)的轉(zhuǎn)折詞來(lái)發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，即采取先肯定后否定的方式。在討論的過(guò)程中，考生應(yīng)尊重其他組員，理解和包容其他組員，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的討論氛圍。
在討論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)某些組員言辭過(guò)激，甚至偏離主題的情況，考生應(yīng)作為第三方出來(lái)調(diào)解，緩和緊張氣氛，提示雙方回到主題上來(lái)，為整個(gè)小組的討論節(jié)約寶貴的時(shí)間，這也能體現(xiàn)出你具備一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以及隨機(jī)應(yīng)變的協(xié)調(diào)能力。
對(duì)于他人的發(fā)言，考生應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲅a(bǔ)充，當(dāng)引用或承轉(zhuǎn)他人觀(guān)點(diǎn)時(shí)，不要過(guò)多重復(fù)他人的話(huà)，否則會(huì)被認(rèn)為是人云亦云、無(wú)話(huà)可說(shuō)，而應(yīng)當(dāng)在別人的精華上再拓展、深化，以求精益求精，從中體現(xiàn)出考生思考問(wèn)題的深度和廣度，這往往能成為閃光點(diǎn)?？忌蛇m當(dāng)?shù)匕寻l(fā)言的機(jī)會(huì)讓給發(fā)言少的組員，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其參與發(fā)言，這樣也可使考生本人體現(xiàn)出一個(gè)作為小組領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范。
在最后總結(jié)陳述小組討論的一致觀(guān)點(diǎn)時(shí)，考生應(yīng)積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)這一重任，充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，適度地展現(xiàn)自己，把大家的觀(guān)點(diǎn)和思路集中起來(lái)，博采眾長(zhǎng)，總結(jié)歸納，使自己處于討論的中心?？偨Y(jié)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)條理清晰，分點(diǎn)論述，注意掌控時(shí)間，言簡(jiǎn)意賅，這樣能使考生自己在面試的最后階段脫穎而出。
協(xié)調(diào)技巧在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的有效應(yīng)用，能使考生處于積極、主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)地位，能充分體現(xiàn)出考生具備一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)員應(yīng)有的綜合協(xié)調(diào)能力，自然就為考生成功“入閣”增加砝碼。因此，華圖公務(wù)員考試研究中心建議考生平時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力這方面多做模擬練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握技巧，熟練應(yīng)用，自然能在考場(chǎng)上得心應(yīng)手地發(fā)揮。
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