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2013年河南事業(yè)單位面試熱點:教師資格考試

更新時間:2013-04-24 09:07:27 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 從今年起,上海成為國家首批教師資格考試試點省市,在上海第一次參加教師資格申請的人員都需參加“國考”。筆試、面試均執(zhí)行國家標準,考核的內(nèi)容更有針對性。明年將在全國推廣。

  近期發(fā)生的虐童事件暴露出一些地方存在教師無證上崗的問題,教師資格證再次引起關注。

  從今年起,上海成為國家首批教師資格考試試點省市,在上海第一次參加教師資格申請的人員都需參加“國考”。筆試、面試均執(zhí)行國家標準,考核的內(nèi)容更有針對性。明年將在全國推廣。

  面對當下教師資格證越來越熱門的現(xiàn)狀,教師資格證改革將如何進行,才能為教師準入設置真正有效的門檻?

  11月3日早晨,上海大學2011級文學院碩士生小趙早早坐著地鐵橫穿上海,她打算去2012年冬季長三角聯(lián)合師資招聘會探探營,積累一下求職經(jīng)驗?!皼]想到有這么多人要當老師?!笨粗鴱乃髌贝翱隍暄殉鰜淼乃臈l長龍,小趙不僅感慨。還未畢業(yè)的她最近一個月正忙著沖刺教師資格考復習,招聘會之后她還要趕回去上教師資格考的培訓班。

  越來越難的改革

  “現(xiàn)在想起來,當年真該早點考?!弊鳛榈谝淮螀⒓咏處熧Y格申請者,小趙碰上了試點,上海地區(qū)試點教師資格考試今年升格為“國考”,筆試、面試的內(nèi)容均執(zhí)行國家標準。

  按照1995年出臺的《教師資格條例》規(guī)定,“中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作,必須依法取得教師資格?!彪S著教師待遇的不斷提高,有事業(yè)編制、寒暑假,工作穩(wěn)定和體面,這都使得教師資格考試在2001年后吸引了大批非師范學生參與其中。隨著政策的開放,非師范高校畢業(yè)生及師范院校的非師范專業(yè)畢業(yè)生也可以通過參加教師資格考試來應聘教師。

  小趙清楚地記得,自己本科時,這門教師資格考試雖然考的人不少,但大家都不怎么當回事,因為“看看書就過了”。隨著考試的不斷改革,教師資格考試的要求已經(jīng)今非昔比。

  按照國家教育體制改革試點工作的總體部署,此次中小學和幼兒園教師資格考試改革試點從2012年上海開展,2013年全國實行統(tǒng)考,并形成常態(tài)化制度。考試科目及內(nèi)容增加,小學教師考三科、中學教師考四科,涉及綜合素質(zhì)、教育基礎、學科知識與教學能力、試講等。同時,收緊報考資格范圍,高校在校生只有畢業(yè)年級學生方能報考,且幼兒園和小學教師須具備??萍耙陨蠈W歷,初、高中教師須具備本科及以上學歷。并規(guī)定筆試單科成績兩年有效,且筆試各科成績合格,才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報,兩年未通過全部考試,需要重新報考,部分學科還需要教學實習見習經(jīng)歷。讓小趙這些在校學生更不適應的是,考試沒有教材和參考書,考試科目和內(nèi)容都要增加。

  “雖然現(xiàn)在考的同學通過率不低,但他們都認認真真按照考研的強度復習了一個月?!笨粗@里“不通過免費重修”、“通過率85%”這類教師資格證考證培訓班的廣告漸漸壓過考研和四六級,小趙也花了一千塊報名了兩個培訓班。

  “教師證”到底考什么

  在往年的教師資格考試時,筆試主要考三門學科:《教育學》、《心理學》、《教育概論》,而在新的“國考”中,這些內(nèi)容將更加加強,并突出實踐性?!皣肌钡墓P試設置了綜合素質(zhì)、保教知識與能力的測試,在面試的“教育教學實踐能力”環(huán)節(jié),還重視考察申請人員的才藝:彈鋼琴、講故事、繪畫等基本教學技能;對于申請小學教師資格的人員,“國考”的筆試設置了綜合素質(zhì)、教育教學知識與能力,面試環(huán)節(jié)還將對考察申請人員的知識面,包括語文、英語、社會、數(shù)學、科學、音樂、體育、美術等學科的知識。

  “國考”的這個變革,與近階段大量非師范類畢業(yè)生進入教育領域有關,也和教師這個職業(yè)的特性有關,畢竟教育更多的不在于理論而在于第一線的實踐,而經(jīng)驗的多寡往往成了判斷教師合格與否的關鍵。

  “在準備考試的過程中,我對教育理論的了解收獲很大,畢竟以前沒怎么接觸過。但我覺得當一個好教師還是需要經(jīng)驗的積累,只有你上了課才知道是怎么回事?!比谓埽?012年通過教師資格考試,后應聘成為民立中學的物理老師。他原本本科就讀上海交大生物醫(yī)學專業(yè),因為想當老師而又報考了華東師大研究生?!拔以跍蕚浣處熧Y格考試中的專業(yè)課,有些題目是要分析對錯,而我現(xiàn)在自己當了老師才知道,老師自己知道對錯是一回事,更重要的是如何為學生分析他們產(chǎn)生的錯誤。而這方面,除了教師經(jīng)驗的積累之外,非師范類畢業(yè)生背后相對較雜的專業(yè)知識或許同樣重要?!?/p>

  對于申請初級中學、高級中學教師資格證的人員,“國考”在筆試環(huán)節(jié)有“學科知識與教學能力”,分別對不同學科的申請者進行學業(yè)測試,申請語文學科的人員需要參加語文學業(yè)測試、申請數(shù)學學科的人員需要參加數(shù)學學業(yè)測試。小趙介紹說,“我在做上幾次的英語教師專業(yè)考試時,感覺里面的閱讀理解題應試性特別強,而現(xiàn)在有些題目考察的知識面就廣了很多,即使是一道很簡單的單選題,原來可能是考一個語法知識,而現(xiàn)在可能是一首英美小詩,問是誰寫的?!?/p>

  “國考”的另一方向是增加面試比重。一位參加過教師資格考試面試的新老師感覺:“有面試當然比沒有面試要好,會督促考生關注教育實際。不過半小時的試教,怎么看都有點運氣成分。”同樣應聘民立中學,上海師范大學2009級數(shù)學系碩士畢業(yè)師范生陳亮認為,成為班主任后,學到最多的就是處理層出不窮的課堂意外?!敖虒W里面很多事情是沒辦法模擬的?!标惲僚c任杰一起參加了為期一年的“上海市新教師規(guī)范化見習”,全區(qū)所有的新進教師每周有四個半天在基地學校參加班主任會議、集體備課和聽課等。

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