公務(wù)員考試申論寫作輔導(dǎo):論述標(biāo)題

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　　申論論述問題包括自選命題和命題兩種。對自選命題論述來說，題目的擬定十分重要。一個標(biāo)題 .就好比一個人或者一個地方的名字，往往給別人留下很深的印象,這個名字越響亮越好。所以，標(biāo)題雖 小，字?jǐn)?shù)不多，可是也要認(rèn)真審度。

　　一、確定論述標(biāo)題的重要性

　　對于申論考試要求自擬題目進行論述的，要先確定標(biāo)題。標(biāo)題，就是文章的名字、題目。題意，詩家 之主也;目者，名目也。好的標(biāo)題可以引起讀者的閱讀興趣，有提示文章內(nèi)容或范圍，引導(dǎo)讀者深入理解 文章內(nèi)容的作用。

　　粗略說來，題目有揭示中心、限定題材、規(guī)定文體、界定范圍、激發(fā)閱讀興趣等諸多功能?！邦}好一半 文”，有個好題目，文章便成功了一半;而一個不成功的題目，能令一篇文章黯然失色。

　　可以說，題目是文章的“眼睛”，傳達文章的基本思想。好的論述題目，既能以“目”傳神，也能以“目” 傳情，在讓閱卷者對文章的內(nèi)容或見解一目了然的同時，被深深吸弓丨和打動。

　　二、論述標(biāo)題的特點與作用

　　(一)論述標(biāo)題的特點

　　與其他體裁文章的標(biāo)題相比，論述標(biāo)題有著自己顯著的特征。雖然二者的標(biāo)題都是文章(或節(jié)目) 的有機組成部分，是其內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)，但論述是對客觀事實或資料進行分析、議論。論述

　　標(biāo)題具有以下三個顯著的特點：

　　(1)以標(biāo)明論題范圍和傳達作者的態(tài)度、見解為目的。即使以文章中由頭或論據(jù)的主要事實為內(nèi)容 做題，也是為引發(fā)議論服務(wù)。

　　(2)作者的立場、觀點、態(tài)度、意向往往直接表現(xiàn)出來。除敘述、描寫等手法外，還經(jīng)常采用提問、感 嘆、反詰、商榷等方式做題，具有較強烈的感情色彩。

　　(3)論述標(biāo)題相對顯得抽象，虛題較多，句式上也較為靈活。它可以是一個完整的句子，也可以是一 個詞組、一個詞語，甚至是一兩個字,顯得簡潔、精煉。

　　(二)論述標(biāo)題的作用

　　(1)提示論題。論述標(biāo)題中,有相當(dāng)一部分以提示論題范圍為主要任務(wù)，在題目中明確告訴受眾評 論所要分析的事物或所要議論的問題。以論題的時效性、重要性、接近性吸引受眾的評論,經(jīng)常采用這 種擬題方式。

　　(2)體現(xiàn)論點。以傳遞意見性信息為主要任務(wù)的評論作品，在標(biāo)題中直接體現(xiàn)中心論點是常有的做 法。這種作法以鮮明的觀點和獨到的見解吸弓丨受眾、啟迪思考，容易給人留下較為深刻的印象。

　　(3)表明態(tài)度。利用標(biāo)題，直接表明作者對新聞事件或社會問題的態(tài)度、意愿和價值取向，是評論標(biāo) 題的一個重要的功能。在這類標(biāo)題中，不是以見解的新鮮取勝，而是以態(tài)度的鮮明見長。特別是對一些 是非界限、政策界限不夠分明的現(xiàn)象，或一些特別值得強調(diào)的問題，借助于這類標(biāo)題，可以起到明辨是 非、扶正祛邪的作用。

　　(4)激發(fā)讀者興趣。除以上三種作用外,借助于新鮮的事例、新穎的手法、新巧的角度、鮮活的語言 引發(fā)受眾閱讀(或收聽、收看)評論的興趣，也是它的一種重要的職能。相對于新聞報道的標(biāo)題，評論的 標(biāo)題更簡捷、更概括、更抽象，這就要求其標(biāo)題在擬定上更加精心。

　　三、論述標(biāo)題的基本要求

　　論述標(biāo)題，作為一篇文章的文眼，有著不可估量的作用。一個好的標(biāo)題能起到先聲奪人的效果。從 標(biāo)題字?jǐn)?shù)的多少，韻味的有無等，可以感受和判斷作者寫作水平和風(fēng)格。根據(jù)已有經(jīng)驗可知，凡是成功 的論述標(biāo)題基本上要做到:貼切、具體、鮮明、精煉、生動、別致、整齊。

　　(一)貼切

　　貼切有多層含義，這里從兩方面解析。

　　(1)第一層含義也是最基本的含義是題文一致，即論述問題的標(biāo)題對論題范圍的概括、對中心論點 的提煉、對態(tài)度傾向的表述應(yīng)與評論的內(nèi)容或思想相符。

　　論述的標(biāo)題和評論類似，這里以兩個報紙曾刊登的評論為例具體講解：

　　某報曾刊登一篇題為《韓國看不上愛國者》，乍看題目，讀者很容易理解為韓國對愛國者不屑一顧， 那么韓國今后還會有人愿意愛國嗎?細讀評論才會發(fā)現(xiàn):文章議論的是韓國不愿在領(lǐng)土上部署美國“愛 國者”導(dǎo)彈，導(dǎo)致韓美兩國在這一問題上產(chǎn)生嚴(yán)重對立。由于文章的標(biāo)題在“愛國者”三個字上沒有加引 號，導(dǎo)致題文不符，使讀者產(chǎn)生了誤解。

　　(2)貼切的第二層含義,是詞語的運用準(zhǔn)確恰當(dāng)，即標(biāo)題制作遣詞用字時,不可望文生義，也不可濫 用詞。

　　某報曾刊登一篇評論《法人豈能是法盲》，意思是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先學(xué)法、懂法，不可成為法盲。但 由于對“法人”和“法人代表”這兩個法律術(shù)語的混淆，造成了標(biāo)題的失當(dāng)。其實，“法人”是指具有民事權(quán) 利能力和民事行為能力、依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，而非具體的個人。

　　(二)具體

　　雖然申論論述中，經(jīng)常要求就重大、典型事件或問題寫出自己的觀點，進行論述。但論述的標(biāo)題并 不是越大越好，否則容易犯空泛乏味，大而無當(dāng)?shù)腻e誤。因此，即使選題重大，標(biāo)題也應(yīng)該盡量做到 具體。

　　例如，要寫針對主題“倡導(dǎo)保護環(huán)境，植樹造林”的文章，有的人把題目擬為《以科學(xué)求質(zhì)量，以質(zhì)量 求發(fā)展》。這就犯了題目大、空的毛病，因為僅看標(biāo)題，很難把它與植樹造林直接聯(lián)系起來。再看同樣主 題的一篇文章，題目為《“栽植”健康》，集中議論植樹造林與人類健康的關(guān)系。這個標(biāo)題不僅生動、貼切， 也與論述的主旨相吻合。

　　應(yīng)試者在擬定標(biāo)題的時候，不僅要注意擬題方式的特色，還須注意將標(biāo)題具體化，使論述的針對性 從標(biāo)題中體現(xiàn)出來，這樣比泛泛而論更能引起讀者的興趣。

　　(三)鮮明

　　作為一種直接發(fā)言的形式，論述問題的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)鮮明，提倡什么、反對什么、褒揚什么、針砭什么，都 應(yīng)在題目中有所反映，也就是說，評論的標(biāo)題應(yīng)該有立場、有觀點、有態(tài)度、有傾向，切忌鈍刀子割肉，不痛不癢。

　　(四)精煉

　　寫文章要求“文約而事豐”，擬題亦然。要用簡明、精煉的文字，傳達盡可能多的信息，“以少許勝多 許”。要做到精煉，一要結(jié)構(gòu)簡單，多用單行題;二要文字簡約，要言不煩。精煉的標(biāo)題以簡短的句式、簡 潔的文字，廓清了論題的范圍，表現(xiàn)了中心論點，如果其中用一些犀利的詞語，一語破的，就可以稱得上 是“佳作”了。應(yīng)試者要注意學(xué)習(xí)、借鑒。

　　以2010年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員錄用考試市(地)級以下申論試卷第四題為例，給定資料是 有關(guān)海洋的污染與治理及其可持續(xù)利用方面的問題，試題要求以《海洋的健康》為題，寫一篇關(guān)于海洋保 護的文章。短短5個字，卻直指資料的中心，啟發(fā)人們?nèi)ケＷo海洋。

　　與精煉相對的是冗長。有些標(biāo)題，句式繁復(fù)、語言?嗦，讓人難以產(chǎn)生閱讀的興趣。例如《“一礦長 因欠稅被免職”之三思》，把事實全部寫入標(biāo)題，缺乏精心的概括和提煉，文字也半文半白，讀來十分生 澀;再如《做好婦女工作，充分發(fā)揮婦女在稅收工作中的“半邊天”作用》，冗長的標(biāo)題，看上去很不協(xié)調(diào)。

　　下面列舉一些精煉的標(biāo)題供參考:關(guān)于改革發(fā)展的問題――«實干興邦》;關(guān)于治理國礦胡挖濫采的 行為――《危乎國礦》;關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量問題――《質(zhì)量無“小節(jié)”》;關(guān)于嚴(yán)肅考試秩序，治理考場作弊行 為――《考場不是市場》;關(guān)于個人、企業(yè)、國家誠信問題――《呼喚誠信》。

　　當(dāng)然，標(biāo)題并不是一味求短、越短越好，能用最簡潔的表達方式和最簡約的文字標(biāo)明文意即可。

　　(五)生動

　　標(biāo)題形象、生動非常重要，生動的標(biāo)題能夠“先聲奪人”，賦予文章以新意和活力，既能抓住受眾，又 讓人過目難忘。使標(biāo)題生動的方法有多種，下面就針對申論寫作的特點，重點介紹幾種：

　　第一，變換句式。通過把陳述句變?yōu)榧僭O(shè)句、疑問句或感嘆句等，使標(biāo)題具有濃郁的感情色彩。

　　(1)變陳述句為假設(shè)句。$口《假如今天我失明》、《假如多一些王海》等，新鮮或奇特的假設(shè)讓人產(chǎn)生 興趣或聯(lián)想，顯得別具一格。

　　(2)變陳述句為疑問句、反問句或質(zhì)問句。如《“致富路”緣何成了“民怨路”》、《“青山綠水”離我們遠 去誰之過》等，這些標(biāo)題提出問題，以吸引受眾到評論中尋找答案。

　　(3)變陳述句為感嘆句。如《造偽劣工程:罰》，改變標(biāo)題的語氣后，能夠激起受眾感情上的波瀾，使 標(biāo)題更具吸引力和感染力。

　　第二，活用慣用語。把成語、諺語、俗語等引人標(biāo)題，直接引用或變化引用，既可以使標(biāo)題言簡意賅， 還可以使標(biāo)題別有新意。

　　(1)直接引用。即把成語、諳語、俗語等直接弓I入標(biāo)題，借助于受眾對這些詞語的理解，認(rèn)識評論所 要分析的事物或問題。$卩《以人為鏡》《打鐵貴在自身硬》《辦法總比困難多》《遠親不如近鄰》等。

　　(2)變化引用。即在引用成語、謗語、俗語時，對文字進行一些細微的改動，使詞義發(fā)生一定的變化， 賦予詞語以新的內(nèi)涵。做法包括：

　　易字法。《人民日報•今日談》發(fā)表的小言論，標(biāo)題中經(jīng)常采用這種做法。如變“杞人憂天”為《杞人 憂地》、變“醉生夢死”為《夢生醉死》、變“后生可畏”為《后生可愛》以及變“不做虧心事，不怕鬼敲門”為 《不做虧心事，也怕鬼敲門》等。

　　諧音法。是易字法的另一種形式，既易字，又注意諧音，使詞義多解，凸現(xiàn)新意。$口《豈有此“禮”》、 《謹(jǐn)防“明碼標(biāo)價”》等都采用了這種方法。

　　第三，巧用修辭。現(xiàn)代漢語的修辭手法有多種，常用的有比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對照、連珠等，這些 手法都可以用于評論標(biāo)題的制作。

　　(1)比喻。即利用事物間的相似點，以此物來描繪或表現(xiàn)彼物。$口《給“門衛(wèi)”以“守門權(quán)”》，以比喻 的方式提出給財會人員以“把關(guān)權(quán)”;《改革沒有“觀眾席”》，以形象的手法比喻不能做改革的旁觀者;《既 折“蓮蓬”又挖“藕”》，則用蓮與藕的關(guān)系比喻“倒?fàn)敗迸c后臺的關(guān)系，“折”與“挖”并舉的提法使比喻更加 富于動感和深意。此外還有《別把百姓當(dāng)“白鼠”》、《別把學(xué)生(病人)當(dāng)“人質(zhì)”》、《生產(chǎn)安全拒絕帶血的 “GDP，。.

　　.(2)比擬。即借助于想象力把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描述。如《奧斯維辛醒著》，采用擬人的 手法，使奧斯維辛集中營有了生命和知覺，以其“醒著”來提醒世人不要忘記血的歷史;《給孩子書包減 “肥”》，形象地把減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比作給書包減“肥”，顯得既新穎又貼切。

　　(3)借代。即借用事物內(nèi)部或外部不可分離的相關(guān)關(guān)系，以與事物相關(guān)的部分名稱替代事物的本 體。如《多交“氈帽朋友”》，說的是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)多和農(nóng)民交朋友的問題，因評論的由頭是浙江紹興發(fā)生的 事，而當(dāng)?shù)剞r(nóng)民歷史上有戴氈帽的習(xí)慣，以“氈帽”代表農(nóng)民，使標(biāo)題不落俗套;《綠茵場呼喚文明風(fēng)》，則 以綠茵場借代體育場館及體育比賽，以此來呼喚做一個文明的運動員、教練員和做一個文明的觀眾，顯 得合情合理。

　　(4)雙關(guān)。即在遣詞用字時表面是一個意思，而暗中又隱含著另一個意思，一語雙關(guān)。如江蘇某 縣一糧庫連年被評為“四無”糧庫，實際上霉?fàn)€、蟲蛀等情況全有，只不過他們把霉?fàn)€的稻谷統(tǒng)統(tǒng)挖坑 埋掉了。以此為由頭的評論題為《當(dāng)心有“坑”》，提醒領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)把檢查工作做細，一要當(dāng)心有這類的 大坑，二是當(dāng)心挨“坑”，小心上當(dāng)。類似的標(biāo)題還有《巨額糧款化為水》，其標(biāo)題也有兩層含義：一為 農(nóng)民的糧款都用作修礦泉水廠，變成了礦泉水;二為農(nóng)民的血汗錢換回一紙白條，猶如東流之水，有 去無回。

　　(5)對照。即把兩種相互矛盾或懸殊巨大的事物、現(xiàn)象、思想、做法等放在一起加以對比，形成強烈 的反差。如《“窮根”與“富路”》、《慷慨與吝嗇》、《“良言”與“忌語”》、《近憂與遠慮》等，都是把正與反、大 與小、新與舊、美與丑、善與惡等作為對照的“兩極”，在比較與反差中體現(xiàn)評論開闊的視野和辯證的態(tài)度。

　　(6)連珠。即把詞語或句子在組合過程中加以顛倒重復(fù)，使其首尾呼應(yīng)，形成回環(huán)。iiD《老師鑒定與 鑒定老師》、《咨詢業(yè)需要咨詢》等。其中，《老師鑒定與鑒定老師》一題，“老師”與“鑒定”二詞都分別出現(xiàn) 了兩次，兩詞組合的順序正好顛倒，“老師鑒定”指的是事，“鑒定老師”指的是人。標(biāo)題通過詞語的連珠 與回環(huán)，把正是因為有了數(shù)不清的老師鑒定會，才造就了一批鑒定“老師”之意委婉地表達出來，其中還 隱含著某種諷刺的意味。

　　(六)別致

　　文題要醒目，吸引人，必須有點別致產(chǎn)生懸念效應(yīng)，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有 以下幾種情況:其一，把一些不相關(guān)的概念、事物或現(xiàn)象組合進文題，產(chǎn)生錯位感，如《文學(xué)與出汗》;其 二，題目貌似不和諧，產(chǎn)生突兀感，如《金錢頌》《猴子屁股》;其三，仿詞成題，如《享福和享苦》《消除“前 怕”心理》;其四，巧用諧音，如《近水樓臺“賢”得月》《呼喚“民”牌》;其五，引用或化用流行語句，如《真情 不“下崗”》《更新我們頭腦中的教育“軟件” »((該出手的不出手》。

　　(七)整齊

　　如果文題內(nèi)容較多，可運用對偶或?qū)εe的手法，顯示出整齊之美。々[I《增強節(jié)儉意識•始終艱苦奮 斗》、《公仆•公款•公憤》、《干一行，愛一行，專一行》等。

　　申論議論有著明確的要求，即根據(jù)資料所反映的主要問題，自擬題目進行論述。因此，申論議論文 首先必須根據(jù)資料所概括的主要問題擬定題目。從申論資料所概括的主要問題來看，可以從不同角度 概括出若干個題目，然后再選擇一個自己易于把握的題目進行寫作。此外，要擬好題目，很有必要廣讀 博覽，學(xué)習(xí)借鑒報紙雜志上的許多膾炙人口的典型范例。

　　四、論述標(biāo)題的種類與格式

　　(?)論述標(biāo)題的種類

　　1.從形式上劃分

　　(1)單行標(biāo)題

　　單行標(biāo)題簡潔、明了，如《打私反腐取信于民》、《商業(yè)賄賂猛于虎》、《“官煤”=礦難》等。公務(wù)員考試 經(jīng)常采用此種標(biāo)題。

　　(2)雙行標(biāo)題

　　雙行標(biāo)題有兩種形式:一是引題與正題配合的標(biāo)題形式，引題又叫眉題、肩題，用來交代背景，烘托 氣氛，引出正題。如《安得廣廈千萬間(引)――加強經(jīng)濟適用房建設(shè)與管理(正)》、《抓好民生之本貴在 和衷共濟(引)――正確看待下崗失業(yè)現(xiàn)象(正)》等。二是正題與副題配合的標(biāo)題形式，泛用于其他文體 中，正副題一虛一實，互為表里。如《變暗補為名算――淺談公務(wù)員住房貨幣化改革》、《裁判員應(yīng)以“公’’ 字為先――淺談?wù)谋O(jiān)管職能》等。

　　2.從內(nèi)容上劃分

　　(1)論點型。題目本身就是中心論點。如《解決矛盾和問題關(guān)鍵靠發(fā)展》。

　　(2)批駁型。題目擺出一個錯誤觀點，作者據(jù)以批駁。例如《莫把辦實事變成官員表演秀》、《豈能 “吃貧”》。

　　(3)寓意型。寓意指暗含的深意。如《書包在憤怒》，隱喻的是孩子學(xué)習(xí)壓力過重的現(xiàn)象。

　　(4)范圍型。題目本身不是中心論點，僅限定了寫作范圍。如《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)村城市化農(nóng)民市 民化》、《談?wù)\信》、《社會公德與你我有關(guān)》。

　　(5)感想型。從某事某人談起。如《從“怒江水電開發(fā)”說開發(fā)》等。

　　作為應(yīng)試作文，最好采用論點型或批駁型標(biāo)題，其次為寓意型標(biāo)題，再次為范圍型，最好不要使用感 想型標(biāo)題。

　　(二)論述標(biāo)題的格式

　　論述的題目豐富多彩，并無固定格式，下面略舉幾種。

　　1.開門見山法

　　這是最常用的一種擬題方式，即直接點出作者的觀點和看法，可以使讀者對文章的內(nèi)容一目了然。 如《依法打造執(zhí)政新形象》。

　　2.平鋪直敘法

　　這種方法是把最主要、最新鮮的事實簡明而直接地敘述出來，不講求修辭，也無需多加描繪，便能吸 引讀者，同時通過標(biāo)題，就能讓讀者大體了解文章內(nèi)容。如《維護公共秩序是全社會的責(zé)任》。

　　3.成語活用法

　　這種方法是把含義深刻、概括力強的成語恰當(dāng)?shù)剡x用于文章標(biāo)題，使之更富于表現(xiàn)力和感染力，從 而收到簡潔明快、別具新意的效果。如《莫要“亡羊”才“補牢”》。

　　秧好一半谷，題好一半文。好的文題往往是傳達文章主旨、內(nèi)容和意蘊的“眼睛”，它可以為文章畫 龍點睛，增添色彩，對于申論考試可以達到一種事半功倍的效果。

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