2013年公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo):病句解析三步走
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在進(jìn)行病句辨析的時(shí)候，老師提醒各考生要想提高正確率，應(yīng)該按照以下幾步進(jìn)行：
第一步：將句子的主干提取出來(lái)，句子的主干成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，先檢查主謂賓搭配是否得當(dāng)，有無(wú)成分殘缺或多余。
第二步：如果主干成分沒(méi)有問(wèn)題，就進(jìn)一步檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)與其中心語(yǔ)之間搭配是否得當(dāng)，有無(wú)殘缺或多余。
第三步：如果句子主干成分與枝干成分都沒(méi)有問(wèn)題，就看看句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否正確，前后是否矛盾，關(guān)聯(lián)詞使用是否正確，句式是否雜糅。最后看看句子是不是有歧義，歧義句也是病句。
下面結(jié)合一些地方的真題來(lái)看看如何辨析病句。
例1：(浙江2012年18題)下列句子中，句意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：
A。王教授仔細(xì)分析了那兩套應(yīng)急方案，反復(fù)斟酌后說(shuō)：“要是如果讓我選擇的話，我選第一套方案?！?/p>
B。郭美美事件引發(fā)了社會(huì)對(duì)紅十字會(huì)如何化解危機(jī)、信息透明化的重要性以及商界的社會(huì)責(zé)任等各方面問(wèn)題的廣泛討論。
C。要是一個(gè)共產(chǎn)黨員的理想信念不堅(jiān)定，那么他即使工作能力很強(qiáng)，也不應(yīng)該被委以重任，因?yàn)樗t早會(huì)出大問(wèn)題。
D。不同民族對(duì)“龍”的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想各不相同，在很大程度上是受地理環(huán)境、民情風(fēng)俗和宗教信仰等因素的影響造成的。
[解析]A項(xiàng)中句子主要成分沒(méi)有什么問(wèn)題，但“斟酌”的修飾成分“反復(fù)”多余了，“斟酌”的意思就是“反復(fù)考慮”，所以去掉“反復(fù)”，另外關(guān)聯(lián)詞“要是”和“如果”重復(fù)，保留一個(gè)即可。C項(xiàng)句子成分沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“要是”和“那么”不能搭配，可以把“那么”去掉，另外“即使”要放在“他”前面。D項(xiàng)中句子成分也沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是“受……的影響”和“造成的”兩種句式雜糅，可以把”造成的”去掉，也可以把“受……的影響”去掉，這樣句式就不雜糅了。故正確答案是B。
例2：(安徽2010年22題)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的是：
A. 通過(guò)考察美國(guó)幾所中學(xué)，使這些中國(guó)校長(zhǎng)們的教育教學(xué)理念悄然地發(fā)生著變化。
B. 機(jī)關(guān)考勤制度改革后，“一杯茶，一支煙，一張報(bào)紙看半天”的現(xiàn)象不見(jiàn)了，全勤的人數(shù)驟然增多，出勤率較前三個(gè)月有很大增加。
C. 這個(gè)峽谷至今仍是個(gè)謎，聽(tīng)老人們說(shuō)，那里從來(lái)就沒(méi)有人能進(jìn)去過(guò)，進(jìn)去的人從來(lái)就沒(méi)有能活著回來(lái)的。
D. 市井百姓的生活變化實(shí)實(shí)在在。他們的欲求原本就簡(jiǎn)單，只是盼望著生活就這樣一步一個(gè)腳印地往前走。然而，這看似簡(jiǎn)單、實(shí)則難得的進(jìn)步，離不開(kāi)中國(guó)穩(wěn)扎穩(wěn)打的“內(nèi)功修煉”。
[解析]A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“使”，句子就有了主語(yǔ)。B項(xiàng)中的“出勤率”與“增加”不能搭配，屬于主謂搭配不當(dāng)，“出勤率”只能說(shuō)“提高”，不能說(shuō)“增加”。C項(xiàng)前面說(shuō)“從來(lái)就沒(méi)有人能進(jìn)去過(guò)”，后面又說(shuō)“進(jìn)去的人從來(lái)就沒(méi)有能活著回來(lái)的”前后矛盾。正確答案是D。
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