2013年河南公務(wù)員考試行測(cè)高分輔導(dǎo):異中求同

更新時(shí)間：2013-08-14 16:22:52 來(lái)源：|0

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摘要 2013年河南公務(wù)員考試行測(cè)高分輔導(dǎo):異中求同

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　通常題干所給的圖形都是形狀各異的，此時(shí)可以通過(guò)尋找這組圖形之間的共同特征，來(lái)確定圖形推理規(guī)律，這種方法稱為“異中求同”。

　　對(duì)圖形的求同通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：圖形的特征屬性和圖形的構(gòu)成元素。

　　(一)特征屬性求同

　　圖形的特征屬性求同，即在對(duì)題干圖形細(xì)致觀察之后，對(duì)題干圖形的特征屬性加以比較，尋找它們的共同點(diǎn)，由此找到圖形推理規(guī)律，特征屬性求同應(yīng)用十分廣泛，在順推型圖形推理、九宮格圖形推理、分類型圖形推理中應(yīng)用十分有效。

　　解析：題干給出的都是一些線條明了的簡(jiǎn)單圖形，觀察可知，這組圖形的共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是都有封閉區(qū)域;二是圖形都具有對(duì)稱性。

　　題干圖形的封閉區(qū)域數(shù)依次為1、2、1、1、2，數(shù)量上不具有規(guī)律性;再來(lái)看圖形的對(duì)稱性，依次為具有水平對(duì)稱軸、豎直對(duì)稱軸、水平和豎直對(duì)稱軸、水平和豎直對(duì)稱軸、豎直對(duì)稱軸，可以發(fā)現(xiàn)這種排列有一定的規(guī)律，所以應(yīng)該選擇有水平對(duì)稱軸的圖形，C是正確答案。

　　(二)構(gòu)成元素求同

　　圖形的構(gòu)成元素求同，即從題干圖形的構(gòu)成元素或組成部分出發(fā)，尋找它們的共同點(diǎn)，由此找到圖形推理規(guī)律。

　　解析：題干所給的圖形相對(duì)復(fù)雜，一般不會(huì)考查線條數(shù)，首先將此考點(diǎn)排除;大致觀察一下封閉區(qū)域數(shù)，發(fā)現(xiàn)也不具有任何規(guī)律;考慮圖形的曲直性，發(fā)現(xiàn)題干圖形中均含有曲線，然而查看選項(xiàng)，C、D選項(xiàng)都符合這個(gè)要求，所以此規(guī)律也被排除。

　　此時(shí)，我們陷入了一個(gè)僵局，不知從何下手，可能有的考生就會(huì)選擇放棄。認(rèn)真觀察各個(gè)圖形，我們可發(fā)現(xiàn)從第二個(gè)圖形開(kāi)始，每個(gè)圖形中都含有一些相同的封閉區(qū)域：第二個(gè)圖形有2個(gè)相同的橢圓、第三個(gè)圖形有3個(gè)相同的五邊形、第四個(gè)圖形有4個(gè)相同的等腰梯形、第五個(gè)圖形有5個(gè)相同的三角形，由此得出本題規(guī)律為題干圖形中含有相同封閉區(qū)域的個(gè)數(shù)為1、2、3、4、5、(6)，選項(xiàng)中只有A項(xiàng)含有6個(gè)相同的封閉區(qū)域(長(zhǎng)方形)。

　　“異中求同”分析總結(jié)：

　　1.使用“異中求同”時(shí)應(yīng)先對(duì)所給圖形進(jìn)行整體把握，尋找圖形間外部整體特征的相同點(diǎn)。

　　2.使用“異中求同”時(shí)應(yīng)盡可能從多個(gè)角度分析，全面考慮所有的共同點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)得出正確答案。

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