吉林省公務(wù)員考試社會(huì)熱點(diǎn):青年觀
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小A畢業(yè)于清華大學(xué)工程物理系，博士畢業(yè)后放棄了去國(guó)外大學(xué)一邊深造一邊做助教的機(jī)會(huì)，選擇到甘肅蘭州某單位做一名普通的科技工作者。有人不解，問(wèn)她為什么不作更高的追求?
小B畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)系，碩士畢業(yè)后，沒(méi)有去政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，而是選擇去天津開(kāi)發(fā)區(qū)某社區(qū)居委會(huì)做一名社區(qū)工作者。家人很生氣，也質(zhì)問(wèn)她為什么不作更高的追求?
小C畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，他拒絕了一些重點(diǎn)中學(xué)的邀請(qǐng)，去了一所培智學(xué)校當(dāng)老師，身邊的朋友不理解，問(wèn)他為什么甘于在特殊教育行業(yè)，而沒(méi)有作更高的追求?
“更高的追求”，聽(tīng)起來(lái)再熟悉不過(guò)的一句期望和叮囑。似乎從剛剛懂事起，我們就被教導(dǎo)要志存高遠(yuǎn)，要有遠(yuǎn)大的理想和更高的追求。可是，到底什么是更高的追求，卻從未有人給過(guò)我們一個(gè)統(tǒng)一的答案。
進(jìn)大企業(yè)、大機(jī)關(guān)就是更高的追求嗎?去名牌學(xué)校、名牌機(jī)構(gòu)就是更高的追求嗎?獲得更高的社會(huì)地位、更高的知名度、更豐厚的物質(zhì)待遇就是更高的追求嗎?小單位、小地方、小職位就一定不是更高的追求嗎?
或許一個(gè)寓言會(huì)帶來(lái)啟發(fā)。
一個(gè)過(guò)路人問(wèn)三個(gè)正在鑿石的石匠正在做什么。第一個(gè)石匠回答說(shuō)：“我在掙錢(qián)過(guò)日子?！钡诙€(gè)石匠回答說(shuō)：“我在做最好的鑿石工作?！钡谌齻€(gè)石匠仰起頭來(lái)，眼中充滿光芒：“我在建筑一座大教堂?！?/P>
同樣一份工作，在不同人眼中有著不同的解讀，解讀的境界和角度，取決于解讀者的胸懷與格局。
對(duì)于小A來(lái)說(shuō)，她的追求不是國(guó)外大學(xué)的高薪和外人羨慕的眼光，而是到她最被需要的地方，到可以學(xué)以致用的地方，最大限度地發(fā)揮自己的價(jià)值;對(duì)于小B來(lái)說(shuō)，她的追求不是更高的社會(huì)地位，而是投身到社區(qū)工作這樣一個(gè)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，需要較強(qiáng)科學(xué)性、我們同發(fā)達(dá)國(guó)家又有著較大差距的新興領(lǐng)域中，釋放自己的智慧與激情;對(duì)于小C，他的追求也應(yīng)該被深深贊許，投身于特殊教育，在始終伴隨人類(lèi)存在的殘疾和缺陷中，反思人類(lèi)的和諧共生，從生命本原去思考教育的真諦。
這3位青年人的職業(yè)選擇有著共同的特點(diǎn)，小小的追求，卻有著大大的格局。
如何能夠具備大格局?首先，要堅(jiān)守信仰與精神的獨(dú)立，要在自己的理想中，為“小我”之外的“大我”留下空間，在內(nèi)心深處堅(jiān)守一些東西，這些東西，無(wú)關(guān)金錢(qián)、權(quán)力和地位，但關(guān)乎思想、精神和道德。
具備大格局，還要擁有告別“精神蒼白”的自覺(jué)。誠(chéng)然，盡管當(dāng)下還有著諸多不完美，還有著物欲充斥的世風(fēng)，但如果年輕人能夠做到不忘初衷，不讓理想與現(xiàn)實(shí)的落差成為自己隨波逐流的借口和悲觀沉淪的理由，以積極的心態(tài)守護(hù)理想，依然可以成就自我、達(dá)到內(nèi)心的安寧與幸福。
19世紀(jì)中葉，哈佛大學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)曾提出這樣的思考：我們培養(yǎng)出來(lái)的青年人該用什么樣的方式來(lái)回報(bào)這所學(xué)校?是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務(wù)?
150年過(guò)去了，這個(gè)發(fā)問(wèn)仍然可以拷問(wèn)當(dāng)下。這位校長(zhǎng)希望有朝一日，能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上，鐫刻下選擇后者的畢業(yè)生的名字。150年后的今天，在中國(guó)，已經(jīng)有越來(lái)越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。
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