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2015年公務(wù)員面試模擬題:師德如何拯救

更新時間:2015-05-07 15:39:30 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員考試頻道整理2015年公務(wù)員面試模擬題供廣大考生參考學習。

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2015年公務(wù)員面試模擬題:師德如何拯救

  熱點概述

  教育部今日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學及中學教師專業(yè)標準征求意見。意見稿著眼于當前幼兒園及中小學教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質(zhì)化嚴重等問題,對教師提出有針對性的要求。

  近日,教育部師范教育司負責人就教師專業(yè)標準的制定答記者問時強調(diào),教師專業(yè)標準要求突出師德要求,教師要履行職業(yè)道德規(guī)范;同時,還強調(diào)了學生主體地位,要求教師要尊重學生,關(guān)愛學生,充分發(fā)揮學生的主動性。教師專業(yè)標準主要特點之一是突出師德要求,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強教書育人的責任感和使命感,踐行社會主義核心價值體系。還要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學習的典范。

  福建省高校教師抄襲、剽竊、侵占他人成果,或者有以教謀私等行為的,將實行師德“一票否決”,嚴重違規(guī)者將被解聘、開除。

  天津市在今年中小學教師職稱評審工作中,師德成為評審的重要條件,實行師德一票否決制。

  最近,江蘇省教育廳已出臺相關(guān)意見,將教師績效考核與師德掛鉤。這些措施,對于進一步推進師德建設(shè),促進素質(zhì)教育,無疑具有積極的意義。

  相關(guān)評論

  古人云:“教不立,學不傳,人才不期壞而自壞?!?楊時《論學篇》)不僅強調(diào)了教師的重要性,更突出了師德的重要性,不僅有利于克服應試教育中“重智輕德”、“抓好放差”的傾向,而且有利于全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平。

  德國哲學家尼采說:“要提高別人,自己必須是崇高的”。

  受應試教育的影響,在對教師的考核和評價中,往往忽視師德內(nèi)容,個別學校對教師的要求只要業(yè)務(wù)過硬,升學率高,就一好掩百丑,以至有些教師違反職業(yè)道德,尤其是四川“范跑跑”的出現(xiàn),不僅玷辱了人民教師的形象,而且使師德跌入空前未有的低谷。為此,教育部出臺《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,以重塑教師形象。應該說,天津和江蘇等地所采取的舉措,是貫徹落實《意見》的實際行動。

  模擬題

  當前社會出現(xiàn)一些教師“失德”行為,造成很惡劣的影響,也引起了社會的廣泛關(guān)注,談?wù)勀愕目捶?

  參考解析

  教育大計,教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。改革開放特別是進入新世紀以來,我國教師隊伍建設(shè)取得明顯成效,為教育改革發(fā)展提供了強有力的師資保障。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展,教育改革的深入,教師隊伍建設(shè)總體上還有些不適應。教師專業(yè)化水平亟待提升,教師職業(yè)吸引力亟待進一步增強,教師資源配置亟待改善,教師管理機制亟待完善。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,關(guān)系億萬青少年的健康成長,關(guān)系教育改革發(fā)展的全局,關(guān)系國家的前途和民族的未來。

  面對現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的教師“失德”問題,應該引起我們的廣泛關(guān)注和重視。出現(xiàn)此問題的原因有以下幾個方面:

  一、教師準入的考核機制有待完善。在教師入職前的考核環(huán)節(jié)看,注重了教師的技能層面,或道德方面的考核難以量化實施。讓一些思想存在偏差的教師進入了隊伍當中。

  二、個別教師的思想道德層面存在問題。個別教師沒有做到榜樣作用,甚至道德素質(zhì)低下,做出了為人不齒的事情。

  三、缺乏相應的監(jiān)督機制。

  因此要解決教師“失德”的問題,要從多個方面入手:

  一、加大對教師入職前的考核及培訓。尤其是道德方面的考核,必要的話,要去其生活過的環(huán)境,學習過的學校,以及工作過的單位進行實地考察。

  二、加大對教師隊伍思想道德層面的建設(shè),定期對教師進行培訓,用社會主義核心價值體系來武裝教師的思想。

  三、教育部制定教師專業(yè)標準擬突出師德。我們早已經(jīng)意識到師德的重要性,在制度要求方面正在逐步完善。

  四、加大監(jiān)督。對教師的管理加大監(jiān)督力度,不僅是學校內(nèi)部,也發(fā)動學生及家長的積極性,進行監(jiān)督。

  相信經(jīng)過各方面的努力,教師“失德”問題一定得到解決。

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