2015年廣東省公務(wù)員面試真題答案(5月24日)

>>點擊查看：2015年廣東省公務(wù)員面試真題(5月24日)

2015年廣東省公務(wù)員面試真題答案(5月24日)

　　第1題: 政府欲進行高考改革，把藝術(shù)、體育納入高考評分標準，你怎么看?

　　【考查要素】綜合分析題，考查考生的邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達能力。

　　【思路點撥】先破題，可以點評一下中學(xué)生培養(yǎng)目標，或是教育改革、國民素質(zhì)等，然后說說造成現(xiàn)在這種現(xiàn)狀的原因、學(xué)生全面發(fā)展的必要性，最后可講如何實施，總結(jié)。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　關(guān)于中學(xué)生的培養(yǎng)目標，我們國家做過長期的探索。以前我們提過“讓學(xué)生得到德、智、體全面發(fā)展”，也推出過“德、智、體、美、勞”的考查體系。今天重提這個話題，在高考中適當考查藝術(shù)、體育，我覺得十分必要。

　　我們知道，隨著物質(zhì)的豐富，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們的社會進入了一個前所未有的形態(tài)，有些現(xiàn)象直叫長輩們感嘆“看不懂”，比如低頭一族的出現(xiàn)，比如有些年輕人除了謀生的技術(shù)學(xué)習(xí)一下，別的書根本不看，談不上什么人文修養(yǎng)等等。根據(jù)中國青少年研究所的報告，我國青少年體質(zhì)連續(xù)25年呈現(xiàn)下降，這是令人痛心的數(shù)字。究其原因，跟我們的教育制度是大有關(guān)系的，像澳大利亞的小孩，他們在3歲以前跟中國孩子的戶外活動時間是基本相當?shù)?，而一旦到?歲以后，上幼兒園了，局面就大不一樣了----澳大利亞的孩子還保有4小時的戶外活動時間，而中國的孩子，比如北京市的孩子，在3到6歲的階段，戶外活動時間就只有可憐的1個鐘頭!要實現(xiàn)民族復(fù)興的使命，沒有強健體魄的國民是做不到的?，F(xiàn)在政府提出在高考中增加考查藝術(shù)、體育科目，就是要從體制上保證青少年的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了服務(wù)型政府的責(zé)任意識。這將使中小學(xué)的體育課、藝術(shù)課從“雜科”轉(zhuǎn)變成主科或半主科。

　　當然在實施細節(jié)上需要謹慎論證，如何確定合理的藝術(shù)、體育分數(shù)占比，傾聽老師意見，也可以召開聽證會，必要時參考別的國家的經(jīng)驗?？忌J為此事可以選取一兩個省份先做試點，然后總結(jié)、完善、推廣好經(jīng)驗。

　　第2題:政府出臺政策，讓農(nóng)民直接與生產(chǎn)企業(yè)合作，避免中間環(huán)節(jié)層層加價，你認為要落實這項政策的重點是什么。

　　【考查要素】組織管理題，考查考生的計劃組織協(xié)調(diào)能力、基層工作經(jīng)驗。

　　【思路點撥】心里先理清做事的脈絡(luò)、流程，看看時、地、人、財、物怎么擺布，一般按照時間順序說，最好分成幾個模塊或幾個階段，敘述層次分明、條理清晰。介紹做事流程之后就點明重點，說明如何實現(xiàn)。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)民手中產(chǎn)出，到送達消費者手里，往往要經(jīng)過多道中間環(huán)節(jié)，以致常常出現(xiàn)“菜賤傷農(nóng)”但菜貴并不益農(nóng)的現(xiàn)象，政府想要疏理中間環(huán)節(jié)，可以說正是想群眾之所想。

　　我們需要疏理農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、收購、儲藏、運輸、檢驗、銷售等諸多環(huán)節(jié)，看看哪些是本質(zhì)需要的環(huán)節(jié)，哪些是人為的“橫插一杠”?？梢哉匍_一個由農(nóng)民、生產(chǎn)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、政府部門和老師學(xué)者參加的座談會，爭取集思廣益，對于砍掉哪些中間環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)。討論定案之后要做好宣傳工作，讓整個產(chǎn)業(yè)鏈達成共識，穩(wěn)步推進農(nóng)民與生產(chǎn)企業(yè)直接合作的政策。

　　我認為推行這個政策的重點有兩個：一是要問計于民。人民群眾有無限的創(chuàng)造力，尤其是他們當中的種養(yǎng)大戶，他們會有許多很實際的想法，我們要放下架子，多聽取他們的意見和建議。有時我們甚至只需要把某些大戶的精明的、符合市場需求的做法推廣開來，就能給農(nóng)民帶來普遍的實惠;第二是要注意因地制宜。各地情況千差萬別，不應(yīng)該用一個模式去套，只要是有利于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的、能給農(nóng)民帶來實際好處的辦法，我們就要采用。比如某些地區(qū)某一產(chǎn)品的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社運作良好，我們就要多讓它發(fā)揮領(lǐng)頭作用，為我們闖出一條好路來。腳踏實地為農(nóng)民謀利益正是我們政府公信力的源泉。

　　第3題:老年人出行多使用電動車，領(lǐng)導(dǎo)派你對電動車的質(zhì)量進行調(diào)查，你怎么做?

　　【考查要素】組織管理題，考查考生的計劃組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)研取證技巧，策劃能力。

　　【思路點撥】調(diào)研取證不外是找誰問，問什么，怎么問。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　電動車由于其輕便、廉價，已經(jīng)成為許多市民出行的主要選擇之一，特別是老年群眾。

　　領(lǐng)導(dǎo)派我調(diào)查電動車的質(zhì)量，我首先要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示的調(diào)查范圍和我們的調(diào)查方式預(yù)估一下工作量，向領(lǐng)導(dǎo)申請人手，組建我們的調(diào)查團隊。如果單位人手太緊我會找高校的志愿者組織，讓他們幫忙。然后對調(diào)查團隊做一個簡短的培訓(xùn)，讓他們明白對于各類不同的調(diào)查對象應(yīng)該注意些什么。我們需要請教老師，應(yīng)該用哪些技術(shù)指標去衡量電動車的質(zhì)量，得到若干可操作性強的指標用于我們的問卷設(shè)計或者提問設(shè)計。

　　對于具體實施，我的想法如下：第一，調(diào)查對象確定為社區(qū)老人、騎電動車的年輕學(xué)生、交警、電動車銷售商、電動車生產(chǎn)廠商和老師學(xué)者;第二，我們的調(diào)查方式，根據(jù)不同人群作出選擇，像社區(qū)老人、交警，我們是訪談，其余的人群，我們以訪談、電話訪談為主，愿意填表的我們會發(fā)放調(diào)查問卷，特別是青年學(xué)生;第三，我們的團隊需要分成多個小分隊，奔赴各社區(qū)、街道、工廠等，開展訪談或是電話訪談，發(fā)放問卷，我們要做好記錄;第四，我們要對調(diào)查回來的數(shù)據(jù)作出整理，剔除無效數(shù)據(jù)，對總的結(jié)果進行歸納，制作相應(yīng)的圖形或表格，分條析理寫好調(diào)查報告上交領(lǐng)導(dǎo)。

　　第4題: 政府指定你單位進行一對一扶貧，你單位需要進行實地調(diào)研，由你負責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作，你怎么做?

　　【考查要素】此題涉及人際溝通，又需要組織管理做事情的內(nèi)容，有解決問題的意味，考查考生的解決問題能力、基層工作經(jīng)驗、協(xié)調(diào)溝通能力。

　　【思路點撥】心里先理清做事的脈絡(luò)、流程，條理清晰。略注意一下答題要點突出。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　做好扶貧工作的關(guān)鍵是調(diào)研實際情況，把好鋼用在刀刃上。

　　單位要開展一對一扶貧，由我負責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作的話，我首先要跟扶貧對象取得聯(lián)系，比如他們是一個山村，我會先打個電話了解一下村里的生產(chǎn)、生活情況，問問他們有什么需求、建議、設(shè)想。然后我要請教領(lǐng)導(dǎo)和資深同事，看看依據(jù)我們目前的財力情況，可能為村里做哪些事?我還會上網(wǎng)搜索一下當前別的單位扶貧做得比較好的是怎么樣一個做法，看看其中有沒有值得我們借鑒的項目想法。

　　在這個基礎(chǔ)上，我要組織一次到山村的實地考查。選擇領(lǐng)導(dǎo)方便的時間，跟山村的干部做好約定，選取懂得相應(yīng)專業(yè)的同事，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊前往考查，盡量做到輕車簡從。由于村民的熱情淳樸，他們可能會想傾其所有招待我們，所以我方有必要對于伙食標準做好說明，我們會按照市場價付款就地取材吃一頓便飯。我們需要對村里提出的各個設(shè)想的項目作出考察，必要時拍照、錄像，以便回到單位進一步研究、探討。

　　作為協(xié)調(diào)溝通的具體負責(zé)人，有可能我本人需要多次前往山村，對一些設(shè)想作跟蹤推進。

　　總的來說，我們主張造血式扶貧，而不是輸血式扶貧，這在前期項目選擇上會成為我們的一個指導(dǎo)方針。

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示：如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員頻道及論壇，隨時與廣大考生朋友們一起交流!

　　編輯推薦：

　　公務(wù)員考試真題下載

　　公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料

　　公務(wù)員面試輔導(dǎo)