2020年10月自考《大學語文》真題及答案解析（網(wǎng)友回憶版）

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2020年10月自考《大學語文》真題及答案解析（網(wǎng)友回憶版）

簡析題

36、《咬文嚼字》

(1)比如說蘇東坡的“惠山烹小龍團”詩里三四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”“天上小團月”是由“小龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。

這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨攜小龍團，來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”。這是點鐵成金，文學之所以為文學就在這一點生發(fā)上面。

答：蘇東坡在詩句中運用了 “小龍團”茶的聯(lián)想意義，如果拋開文字的聯(lián)想意義，這句話就沒有現(xiàn)在的句子表現(xiàn)出來的意義。(答案需要自己結(jié)合原文解釋)

(2)概括這段文字的主旨

答：文學語言的聯(lián)想意義比直接意義更豐富。

(3)指出文字中的成語

答：點鐵成金(答案在文中)

37、驅(qū)而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯(jiǎo)命，以責賜諸民。因燒其券。民稱萬歲。

長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zhài)畢收乎?來何疾也!”曰：“收畢矣。”“以何市而反?”馮諼曰：“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳!竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何?”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣!”

(1)指出文中“義市”含義

答：孟嘗君召人收債時，馮諼自告奮勇，挺身而出，“盡燒債券”，為孟嘗君贏得名聲。、

(2)根據(jù)這段文字指出孟嘗君和馮諼的性格特點

答：表現(xiàn)馮諼的智慧和孟嘗君的目光短淺，體現(xiàn)了傳統(tǒng)民本思想。

(3)這段文字刻畫人物的主要方法

答：主要以行為、對話描寫來刻畫人物性格。

38、《湘夫人》

登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。

鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上?

沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。

(1)分別指出行為舉止描寫與直抒胸臆的句子

答：直抒胸臆：如 “思公子兮未敢言”

通過舉止神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動：如“登白薠兮騁望”

(2)這節(jié)詩用了什么修辭手法

答：用反常做事物做比興

(3)分析“鳥何萃兮蘋中”“罾何為兮木上”兩句因情造景達到的藝術(shù)效果

答：因情造景：通過描寫事理顛倒的假想景象來表現(xiàn)人物內(nèi)心的焦灼和不安，如“鳥何萃兮蘋中”“罾何為兮木上”“麋何食兮庭中”“蛟何為兮水裔”。

39、《再別康橋》

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫;

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來;

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

(1)指出詩中的比喻句和比擬句

答：悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋為比喻，夏蟲也為我沉默是比擬

(2)詩中連用兩個沉默，表達了怎樣的情感

答：表達了詩人重游故地時眷戀、珍惜而略帶憂郁的情懷，寄托著他對西方文明的深摯向往和追求。

(3)最后一節(jié)采用的抒情方法

答：借行為舉止抒情：反復用“輕輕來”“悄悄走”舉止來渲染惜別之情的深摯，更是親切感人。

40、《斷魂槍》

“不，我還不餓!”孫老者很堅決，兩個“不”字把小辮從肩上掄到后邊去。

“說會子話兒。”

“我來為領(lǐng)教領(lǐng)教槍法。”

“功夫早擱下了，”沙子龍指著身上，“已經(jīng)放了肉!”

“這么辦也行，”孫老者深深的看了沙老師一眼：“不比武，教給我那趟五虎斷魂槍。”

“五虎斷魂槍?”沙子龍笑了：“早忘干凈了!早忘干凈了!告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”

(1)這段文字表現(xiàn)了孫老者怎樣的特征

答：孫老者嗜藝如命，個性豪爽固執(zhí)

(2)說明這段文字所體現(xiàn)的小說語言特點

答：個性化語言，簡潔生動。

(3)這段文字刻畫人物形象運用了什么方法

答：語言描寫

41、作文

奮斗一詞激勵了很多年輕人，很多人認為幸福就是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福，但也有人渴望一夜暴富，不勞而獲。

請就上面的話題，結(jié)合社會現(xiàn)象，用自身體驗，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章，詩歌除外。

審題：關(guān)鍵詞奮斗，角度一可以說奮斗的好處，對年輕人的意義;角度二可以說不奮斗的缺點。

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