全國2011年7月自學(xué)考試德育原理試題
全國2011年7月高等教育自學(xué)考試
德育原理試題
課程代碼:00468
一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.中國封建社會提出“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目的著作是( )
A.《學(xué)記》轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
B.《大學(xué)》
C.《論語》
D.《中庸》
2.決定德育社會階級性質(zhì)的是( )
A.生產(chǎn)力
B.科學(xué)技術(shù)
C.政治經(jīng)濟制度
D.社會意識
3.德育過程的基礎(chǔ)是( )
A.自我教育
B.學(xué)校教育
C.品德情感
D.活動和交往
4.下面屬于初中教育階段德育內(nèi)容的是( )
A.社會公德、“五愛”國民公德啟蒙教育
B.培養(yǎng)學(xué)生初步的社會公德、國民公德的品質(zhì)
C.共產(chǎn)主義理想的啟蒙教育
D.社會主義民主、法制和科學(xué)人生觀、世界觀的啟蒙教育
5.直接影響德育的根本觀點和實施方法的是( )
A.政治經(jīng)濟制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.哲學(xué)觀點
D.商品經(jīng)濟
6.德育的實質(zhì)是( )
A.育“德”
B.育體
C.育美
D.育人
7.我國古代德育批判繼承的基本出發(fā)點和目標是建立( )
A.中國現(xiàn)代德育體系
B.中國社會主義現(xiàn)代德育體系
C.中國社會主義德育體系
D.共產(chǎn)主義德育體系
8.“教,是為了不教”,主要反映了德育應(yīng)遵循的原則是( )
A.品德教育和自我品德教育相結(jié)合的原則
B.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
C.尊重?zé)釔叟c嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則
D.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則
9.教師通過口頭語言系統(tǒng)地闡述思想道德方面的原理、原則和行為規(guī)范要求,提高學(xué)生品德認識和能力的方法是( )
A.講解法
B.陶冶法
C.談話法
D.討論法
10.建立在自愿性、自主性、靈活性、實踐性基礎(chǔ)上,通過活動進行的德育組織形式是( )
A.共青團活動
B.課外校外活動
C.學(xué)生會活動
D.少先隊活動
11.品德修養(yǎng)最基本、最重要的主觀條件是( )
A.自我品德的涵育性
B.自我品德的內(nèi)省性
C.自我品德的實踐性
D.自我品德評價能力和品德修養(yǎng)的自覺性
12.培養(yǎng)正確集體輿論的關(guān)鍵是( )
A.形成優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)
B.使學(xué)生樹立正確的是非觀
C.提出共同的奮斗目標
D.培養(yǎng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)核心
13.現(xiàn)代德育的目標具有( )
A.全面發(fā)展性
B.全面性
C.科學(xué)性
D.主體獨立性
14.從科學(xué)理論出發(fā),運用科學(xué)研究方法進行管理決策的學(xué)校德育管理模式是( )
A.經(jīng)驗型學(xué)校德育管理模式
B.決策型學(xué)校德育管理模式
C.行政型學(xué)校德育管理模式
D.科學(xué)型學(xué)校德育管理模式
15.德育與品德發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是領(lǐng)會和( )
A.識記
B.運用
C.掌握
D.理解
16.“十年樹木,百年樹人”反應(yīng)了德育工作者勞動的( )
A.主體性
B.長期性
C.復(fù)雜性
D.示范性
17.德育過程中的主要關(guān)系是( )
A.教育者和德育內(nèi)容及方法的關(guān)系
B.受教育者和德育環(huán)境的關(guān)系
C.教育者施教傳道與受教育者受教修道的關(guān)系
D.受教育者和德育內(nèi)容及方法的關(guān)系
18.平行教育原則的提出者是前蘇聯(lián)教育家( )
A.凱洛夫
B.贊科夫
C.馬卡連柯
D.蘇霍姆林斯基
19.德育效果檢測最主要最經(jīng)常的檢測形式是( )
A.教師查測
B.集體查測
C.管理者查測
D.自查自測
20.從制度作用角度看,學(xué)校德育管理過程中應(yīng)健全激勵性制度和( )
A.約束性制度
B.陶冶性制度
C.養(yǎng)成性制度
D.測評性制度
二、簡答題(本大題共5小題,每小題5分,共25分)
21.簡述品德修養(yǎng)的基本過程。
22.班集體的德育作用有哪些?
23.簡述學(xué)校德育的特征。
24.簡述說理疏導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合原則的貫徹要求。
25.簡述社會精神文化對品德發(fā)展的作用。
三、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
26.試論述如何在把握知、情、意、行相互關(guān)系的基礎(chǔ)上實施德育。
27.聯(lián)系實際分析如何把握好德育的共性與個性的統(tǒng)一。
四、案例分析題(本大題15分)
28.案例材料
1982年,國家教育部、團中央發(fā)布通知,在學(xué)校里評選“三好學(xué)生”以鼓勵先進、激勵后進。“三好”是指身體好、思想好、學(xué)習(xí)好,評選學(xué)生的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%。自此,“三好學(xué)生”的評選成了我國學(xué)校教育的傳統(tǒng)制度。二十幾年來我國進行了數(shù)次教改,教育目標在不斷更新、豐富和發(fā)展,教育觀、人才觀也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,而“三好學(xué)生”的評比卻一成不變?!叭谩北臼羌顚W(xué)生的一個手段,但在實際中卻成了衡量學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)劣的硬指標;許多學(xué)校在實際操作中,“三好”學(xué)生標準卻變成了“一好”即學(xué)習(xí)成績好。同時,由于“三好學(xué)生”這一榮譽往往和擇校、升學(xué)加分等一些學(xué)生的切身利益掛鉤,一些學(xué)校對“三好學(xué)生”的評選已經(jīng)變了味,“暗箱”操作時有發(fā)生,甚至有家長為孩子當“三好”多方奔走送禮,有的老師公然索賄。這一評選制度所帶來的問題已引起教育界的廣泛關(guān)注與討論。
問題:你如何看待“三好學(xué)生”評選制度?試用相關(guān)德育原理分析應(yīng)當如何改革這一制度?
溫馨提示:由于很多試題(主要是主觀題),其答案并不是唯一的,甚至是開放的,一道題的解題思路是多種多樣的,從實施素質(zhì)教育的要求出發(fā),應(yīng)該鼓勵自考生用多樣的思路解題。正是因為如此,在評卷過程中,往往會根據(jù)考生的作答情況,對評分標準進行調(diào)整,也正因如此,教育部把國家教育考試靠后的評分標準仍然列為秘密材料。因此教育部不在網(wǎng)上公布答案,請考生諒解。
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