2013年4月自考《環(huán)境心理學》考試知識點第一章

更新時間：2013-04-11 13:31:24 來源：|0

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　　第一章緒論 [人名，年代]

　　M-環(huán)境：是作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。

　　我們可將環(huán)境區(qū)分為個體出生前的先環(huán)境，即合子環(huán)境，和出生后的后環(huán)境，即外環(huán)境。外環(huán)境又分物理環(huán)境和社會環(huán)境。物理環(huán)境按人類干預的程度大小，又可分為自然環(huán)境和人為環(huán)境。

　　先(合子)環(huán)境人為環(huán)境

　　環(huán)境物理環(huán)境自然環(huán)境

　　后(外)環(huán)境社會環(huán)境

　　(?J-人與環(huán)境的相互作用 / 人與環(huán)境的發(fā)展變化的關系：P2)

　　TX：普羅夏斯基(Proshansky，1990)提出 “環(huán)境心理學：是關注人與環(huán)境的相互作用和相互關系的學科”環(huán)境心理學更多地強調物理環(huán)境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關注人類對環(huán)境的影響和反應。P5

　　★★J-環(huán)境心理學的學科特點★★

　　★★M-“環(huán)境心理學：是關注人與環(huán)境的相互作用和相互關系的學科”環(huán)境心理學更多地強調物理環(huán)境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關注人類對環(huán)境的影響和反應。P5

　　⑴環(huán)境心理學將環(huán)境―行為及其關系作為一個單元整體來研究。因作用，相互關系，如果將環(huán)境和行為割裂開，會很難理解這種相互關系。所以人與環(huán)境是一個整體。

　?、骗h(huán)境心理學的研究是問題的指向。不僅要尋求問題的解決，也要力求尋找問題背后的規(guī)律性，建立起理解相似問題的理論框架;

　?、黔h(huán)境心理學是一門交叉學科。背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會心理學家;

　?、葟姆椒▽W的角度來說，環(huán)境心理學家采用綜合的和折衷的方法，而且由于環(huán)境心理學研究的自變量，往往是其他學科研究中需要控制和消除的“環(huán)境”，研究方法除常規(guī)的程序之外，還有些特別之處。

　　★★L-環(huán)境心理學的發(fā)展歷程及前景★★

　　M-環(huán)境：是作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。

　　★★M-“環(huán)境心理學：是關注人與環(huán)境的相互作用和相互關系的學科”環(huán)境心理學更多地強調物理環(huán)境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關注人類對環(huán)境的影響和反應。

　　一、相關學科的淵源：

　　◆英國經濟學家馬爾薩斯(Malthus)提出：“人口增長的趨勢永遠快于生產的增長。如果不加控制，人口總是按幾何級數增長，而生活資料只能按照算數級數增長，人口擴張到生活資料僅能夠維持生存的極限時，就會出現(xiàn)饑餓、戰(zhàn)爭和疾病?！?/P>

　　◆19世紀后半葉，德國動物學家?？藸?Haeckel)將生物與環(huán)境關系的研究定義為一個新的學科領域：生態(tài)學，它探討個體、種群、群落、社會、生態(tài)之間的相互作用。

　　◆派克(Park)提出的人類生態(tài)學，它重視環(huán)境的影響是很自然的

　　二、有關理論：

　　1、強調環(huán)境的物理特性。

　　心理物理學和行為主義都強調環(huán)境的客觀性，主張行為由環(huán)境引起。心理物理學是研究心理量與物理量之間關系的科學。費希納認為：心理物理學是一門討論心物的函數關系或相互關系的科學。

　　2、調環(huán)境的現(xiàn)象性質

　　A、格式塔學派對環(huán)境知覺的研究：

　　德國的魏特默(Wertheimer)，苛勒(Kohler)和考夫卡(Koffka)合作，漸成為格式塔學派的核心人物。主張環(huán)境知覺的整體性，即整體大于部分之和。

　　B、★★J/M-布倫斯瑞克的透鏡模型：

　　布倫斯瑞克(Brunswik)由于提出測量知覺恒常性程度的公式而著名。他認為：建構環(huán)境知覺時，主體起著非常主動的作用;盡管我們從世界上接受的原始信息常常有缺陷或被誤導;但當我們把得到的感覺信息與過去的經驗結合起來時，就會導致對環(huán)境真實狀態(tài)的評估。人是主動的信息加工者的思想，是目前探討人們如何加工環(huán)境信息的理論的前身。

　　C、拓樸心理學(格式塔場理論)：

　　德國心理學家勒溫(Lewin)提出的場論認為，人的心理、行為決定于內在需要和周圍環(huán)境的相互作用。當人的需要尚未得到滿足時，會產生內部力場的張力，周圍環(huán)境則起著導火索的作用。勒溫提出一個命題公式：B=f(P，E)=f { B=f [P，E]……}行為是人(P)和環(huán)境(E)的全部事態(tài)函數(f)。

　　3、生態(tài)心理學：

　　★★M-生態(tài)心理學：是環(huán)境心理學的前身之一。強調物理情景在整合人類行為中的作用，興趣集中在物理環(huán)境對生活在這一環(huán)境中的人的影響。巴克，懷特建立了“中西部人類行為現(xiàn)場觀測站”。

　　4、環(huán)境心理學：

　　環(huán)境心理學是關注人與環(huán)境相互作用和相互關系的學科;

　　環(huán)境心理學這一名詞到20世紀60年代初才出現(xiàn)。

　　1970年，第一本環(huán)境心理學教材出版;

　　美國心理學會議(APA)1978年正式成立人口與環(huán)境心理學分會。國際應用心理學聯(lián)合會也成立了環(huán)境心理學分部。

　　1981年歐洲成立了“國際人類及其物理環(huán)境研究學會”，同時創(chuàng)辦了環(huán)境心理學雜志;

　　三、現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)趨勢：

　　1、 20世紀60年代后期，環(huán)境心理學出現(xiàn);70年代開始發(fā)展起來的理論(如擁擠、認知發(fā)展理

　　2、 80年代進入了蓬勃發(fā)展的時代;

　　3、 1989―1994年間，新的研究成果關注居住環(huán)境、工作場所、醫(yī)院、學校、監(jiān)獄、大型社區(qū)環(huán)境的特點。

　　總之，J-從1989―1994這五年來，環(huán)境心理學有如下特點：

　　1) 更多的研究是在現(xiàn)場而不是在實驗室進行的，這與這一階段環(huán)境設計研究較多有關;

　　2) 研究者都開始注意研究工作的連續(xù)性，重復或擴展早期工作的研究增多，表現(xiàn)出累積相關知識的努力。

　　3) 研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學者關注的焦點。

　　4) 多學科間的合作越來越多，屬于心理學的研究成員大約只占一半左右。

　　四、發(fā)展前景：

　　斯托考爾斯提出，在21世紀也許會在其他主題上有更突出的發(fā)展：在外層空間的生活和工作會有什么特點;如何形成有效的政策，以減少工業(yè)化和發(fā)達國家對自然資源的無限度消耗。

　　將來的研究會受到下列因素的影響：

　　1) 全球環(huán)境變化; 2)群體間暴力和犯罪; 3)新的信息技術對工作和家庭的影響;

　　4)人們健康花費的提高，對促進健康的環(huán)境策略感興趣，以及社會老年化進程。

　　★★J-舉例說明，全球化的環(huán)境心理學：★★

　　獨特的歷史，地理，社會變化和政治因素已經影響了環(huán)境行為研究的方向。

　　不同國家的環(huán)境心理學家使用同樣的研究方法和技術，但他們的興趣和研究問題的特點是不同的。

　　如，日本的自然災害發(fā)生頻繁，于是對自然災害，如地震、洪水及自然災害對個體行為的實際影響，就特別引起日本環(huán)境心理學家的興趣。而人少，氣候寒冷的瑞典，環(huán)境心理學家更關心的是保護能源和風景的研究。在各國，環(huán)境心理學發(fā)展的特點也反映了這門學科問題指向的特點。

　　隨著社會的發(fā)展，全球化進程的推進，不同國家不同地區(qū)往往面臨共同的問題。如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進的電子通訊技術滲透到人們生活的各個方面，因此，將來不同國家和地區(qū)的環(huán)境心理學除了會繼續(xù)發(fā)展特定的主題外，還應對共同面臨的問題共同攻關，尋找適用廣泛的解決方案。

　　中國的環(huán)境心理學還處于學習、模仿的階段。大力開展環(huán)境心理學方面的研究，解決實際問題，充實本土化的研究成果，是我國環(huán)境心理學發(fā)展的迫切要求。

?2013年7月各省市自考考試安排匯總