2013年自考護理學(xué)導(dǎo)論填空題復(fù)習(xí)資料（4）
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6.1.(科學(xué)思維)是人類智力系統(tǒng)的核心.
6.2.思維的(邏輯性)特征,是一種抽象的理性認識.
6.3.(觀察)是科學(xué)思維中常用的方法.
6.4.邏輯思維包括(形式邏輯思維)和(辯證 邏輯思維)兩種形式.
6.5.(形式邏輯思維(普通邏輯思維))是邏輯 思維的初級階段.
6.6.辯證邏輯思維是思維發(fā)展的(高級階 段).
6.7.非邏輯思維包括(形象思維)和(直覺思 維).
6.8.狹義的創(chuàng)造性思維可分為以(邏輯思維) 為主的創(chuàng)造性思維和以(非邏輯思維)為主的創(chuàng)造性思維.
6.9.創(chuàng)造性思維是(發(fā)散思維)和(聚合思維) 的優(yōu)化組合.
6.10.發(fā)散思維又稱(輻散思維)或(求異思 維).
6.11.評判性思維的組成包括智力因素,(認知技能因素)和(情感態(tài)度因素).
6.12.(評判性思維的層次)是影響臨床問題 有效解決的重要因素.
6.13.評判性思維(基礎(chǔ)層次),復(fù)雜層次和 (盡職層次).
6.14.處于(復(fù)雜)層次的個體開始走出權(quán)威, 獨立地分析和檢驗選擇方案.
6.15.評判性思維的專業(yè)標(biāo)準包括(倫理標(biāo) 準),(評價標(biāo)準)及(專業(yè)職責(zé)標(biāo)準).
6.16.目前對護理評判思維能力主要通過(價值觀)進行評價.
6.17.決策過程是基于(量表)的判斷,通常使用的測量工具有(加利福尼亞評判性思維技能測驗), WatsonG1aser 評判性思維鑒 定表等.
6.18.臨床護理決策的影響因素主要來自(個體因素),(環(huán)境因素)和(情境因素).
6.19.影響臨床護理決策的個體因素包括價 值觀,(知識及經(jīng)驗),(個性特征).
6.20.環(huán)境因素可分為(物理環(huán)境因素)和(社會環(huán)境因素).
6.21.發(fā)展護理評判性思維能力的方法包括 (實踐反思法),歸納性思維的教育模式教學(xué)法,(蘇格拉底詢問法)和采用促進評判 性思維的九個問題.
6.22.循證護理的實施程序包括三方面內(nèi)容, 即(提出循證護理問題),(發(fā)現(xiàn)相關(guān)證據(jù)), 確定證據(jù)正確可靠并能解決所提出的循證 護理問題.
6.23.常見的循證護理問題中,一般性的問題包括(涉及服務(wù)對象所患疾病的一般性 知識問題)和(涉及服務(wù)對象疾病的基本問 題).
6.24.PICO 格式中,P 即(特定的人群);I 即(干預(yù)); 即對照組或者另一種可用于比 C 較的干預(yù)措施;O 為(結(jié)局).
6.25.常見的循證護理問題包括一般性的問題,特殊的臨床護理問題,(服務(wù)對象所關(guān)心的問題)和(護理實踐科研問題).
6.26.可靠的證據(jù)必須具備的三個條件是(具有普遍意義),(可通過公共途徑獲得),所依賴的理論依據(jù)被同行廣泛認同.
6.27.(薈萃分析)引入護理領(lǐng)域,為系統(tǒng)評 價奠定了基礎(chǔ). 6.28.(實踐指南)是以系統(tǒng)評價為依據(jù),經(jīng) 老師討論后由專業(yè)學(xué)會制訂.
6.29.概述性循證資源,由老師評估撰寫而 成,包括(問題性質(zhì)),(證據(jù)來源),(評估 標(biāo)準),(評估結(jié)果).
6.30.(循證護理)與以(科研)為基礎(chǔ)的護理 均建立在科研基礎(chǔ)上,但兩者并不等同.
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