2015年自考大學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料:哭小弟學(xué)習(xí)要點(diǎn)
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《哭小弟》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(選擇)(1)本文是當(dāng)代著名女作家宗璞的一篇充滿抒情色彩的寫(xiě)人散文。
(選擇、簡(jiǎn)析)(2)作者的小弟，是研究收音機(jī)強(qiáng)度的老師，作家此文發(fā)自肺臟，激情烈烈地贊美了小弟的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)出對(duì)小弟的深沉悲痛。
蔣筑英、羅健夫與小弟一樣，都是為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、長(zhǎng)期在艱苦的條件下奮發(fā)工作，不幸英年早逝的一代中年知識(shí)分子，是國(guó)家的財(cái)富，作者最后哭蔣筑英、羅健夫，是希望這一代中年知識(shí)分子身體健康，能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，能實(shí)現(xiàn)他們的宏偉理想。
(選擇、簡(jiǎn)析)(3)全文可分為三部分：第一部分用倒敘手法，寫(xiě)小弟的去世;第地二部分寫(xiě)小弟的童年、大學(xué)畢業(yè)后輾轉(zhuǎn)祖國(guó)各地工作及患病去世時(shí)的情景;第三部分是作者的抒情與議論，希望像小弟這樣“遲開(kāi)而早謝”的一代知識(shí)分子的命運(yùn)有所改變。作者以“哭”為線索，圍繞著小弟的病逝，把現(xiàn)實(shí)與回憶、家庭與社會(huì)、情與理交融一體，分成塊狀，交錯(cuò)展現(xiàn)，敘事、寫(xiě)人與抒情相互交叉，用真摯纏綿、哀婉動(dòng)人的筆觸，通過(guò)日常生活和工作的細(xì)致描述，使讀者了解了小弟的為人，了解這位“好黨員”、“好干部”“丹心一片向?qū)?lái)“的優(yōu)秀事跡，從而痛感他的早逝是壯志未酬，千古遺恨，于國(guó)于家都是一大損失。文中也有出色的概述和議論，如父親為小弟寫(xiě)的挽聯(lián)，既表現(xiàn)出老人的深明大義，又是對(duì)小弟一生所做的很好總結(jié)。敘事中重在用細(xì)節(jié)突出人物的性格，事與人融為一體，抒發(fā)悲傷之情是本文的線索，是全文的感情基調(diào)。敘事寫(xiě)人是文章的重點(diǎn)、抒情的基礎(chǔ)，抒情是作者的真情的表露，是敘事寫(xiě)人的升華，是主題的深化。三者的交錯(cuò)融合達(dá)到了感人至深的效果。
(選擇、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)析)(4)文章構(gòu)思別致，結(jié)構(gòu)新穎。以“哭“為線索，圍繞著小弟的病逝，作者把現(xiàn)實(shí)與回憶、家庭與社會(huì)、情與理交融一體，分成塊狀，交錯(cuò)展現(xiàn);文章開(kāi)頭借小弟的名片抒情，隨即跳到對(duì)小弟的幼年、童年的回憶，接著寫(xiě)小弟病重和治病的艱難，然后又轉(zhuǎn)寫(xiě)小弟的工作經(jīng)歷，隨后再回過(guò)來(lái)訴說(shuō)小弟逝世時(shí)的悲哀情景，接下去又續(xù)寫(xiě)小弟忘我工作，積勞成疾、壯志未能酬，最后以哭與小弟同等命運(yùn)的蔣筑英、羅健夫深化主題。這種將多方面材料交叉壘積的敘寫(xiě)方法，使文章內(nèi)容層出層新，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，避免了單調(diào)刻板。
(選擇、簡(jiǎn)析)文中有傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如寫(xiě)小弟在冬天不怕生凍瘡，敢用冷水洗臉，寥寥幾筆就顯示出他活潑，可愛(ài)而憨實(shí)的性格。再如寫(xiě)小弟在酷熱的夜晚忍著胃痛伏案看資料，文字不多，忘我工作的形象躍然紙上;還如寫(xiě)小弟病中的寫(xiě)的詩(shī)句，僅僅一句話就凸現(xiàn)了他的無(wú)私精神和博大胸懷……總之，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)憨實(shí)可愛(ài)、忠于祖國(guó)、具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀知識(shí)分子的形象。
(選擇)(6)文中有多處側(cè)面描寫(xiě)，如寫(xiě)周?chē)緦?duì)小弟的惦念、探望、準(zhǔn)備輸血，側(cè)面表達(dá)了小弟的人品之高，又寫(xiě)了父親的挽聯(lián)，側(cè)面突出了小弟的才藝和品德;還寫(xiě)了周?chē)緦?duì)他逝世的悲哀與懷念，抄錄了他們贊揚(yáng)小弟的信，側(cè)面表現(xiàn)了小弟忘我工作的精神。這些都起到了烘托作用，收到了很好的效果。
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