2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):經(jīng)典條件作用論
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2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):經(jīng)典條件作用論
巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
巴甫洛夫是俄國(guó)著名的生理學(xué)家,他通過(guò)對(duì)狗的消化腺分泌變化的研究,提出了著名的經(jīng)典條件作用論。
1.巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
在巴甫洛夫的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中,研究人員將狗置于一個(gè)嚴(yán)格控制的隔音實(shí)驗(yàn)室中,通過(guò)遙控裝置可以將食物送達(dá)狗面前,狗的唾液分泌通過(guò)儀器測(cè)量并記錄。實(shí)驗(yàn)開始后,首先向狗呈現(xiàn)鈴聲刺激,之后半分鐘給予食物,觀察記錄唾液分泌。當(dāng)鈴聲和食物如此多次匹配呈現(xiàn)后,僅呈現(xiàn)鈴聲而不出現(xiàn)食物時(shí),狗也會(huì)作出唾液分泌反應(yīng)。
在實(shí)驗(yàn)開始時(shí),只有食物可以誘發(fā)狗分泌唾液,食物和唾液之間的自然聯(lián)系不需要任何條件或先前的訓(xùn)練就能建立起來(lái),這時(shí)把食物稱為無(wú)條件刺激,由食物引發(fā)的唾液分泌反應(yīng)是自動(dòng)發(fā)生的,被稱為無(wú)條件反應(yīng)。而這時(shí)的鈴聲不能誘發(fā)狗的唾液分泌,這時(shí)的鈴聲被稱為中性刺激。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)鈴聲和食物多次結(jié)合出現(xiàn)后,單獨(dú)呈現(xiàn)鈴聲也能引起狗的唾液分泌反應(yīng),此時(shí)中性刺激鈴聲誘發(fā)了原本僅受食物制約的唾液分泌反應(yīng),這時(shí)的鈴聲稱為條件刺激。單獨(dú)呈現(xiàn)鈴聲引起的唾液分泌反應(yīng)稱為條件反應(yīng)。這便是經(jīng)典條件作用的形成過(guò)程。
2.經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律
(1)獲得與消退
條件作用是通過(guò)條件刺激反復(fù)與無(wú)條件刺激相匹配,從而使個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激作出條件反應(yīng)的過(guò)程而建立起來(lái)的。在條件作用的獲得過(guò)程中,條件刺激和無(wú)條件刺激之間的間隔時(shí)間十分重要。一方面,條件刺激和無(wú)條件刺激必須同時(shí)或近乎同時(shí)呈現(xiàn),間隔太久則難以建立聯(lián)系;另一方面,條件刺激作為無(wú)條件刺激出現(xiàn)的信號(hào),必須先于無(wú)條件刺激而呈現(xiàn),否則也將難以建立聯(lián)系。
如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨,則條件反應(yīng)會(huì)削弱,并最終消失,即條件反射的消退。
(2)泛化和分化
泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)后,其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。例如,狗學(xué)會(huì)了對(duì)某一特定的聲音作出分泌唾液的反應(yīng)后,它們?cè)诼牭交蚋呋虻偷囊粽{(diào)時(shí),也會(huì)作出分泌唾液的反應(yīng)。借助刺激泛化,我們可以把自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到新的學(xué)習(xí)情境中,從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。
刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退,使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)。即辨別對(duì)相似但不同的刺激作出不同的反應(yīng)。例如,當(dāng)某種音調(diào)出現(xiàn)后呈現(xiàn)食物,其他音調(diào)出現(xiàn)則不呈現(xiàn)食物,狗開始學(xué)會(huì)作出辨別—一只對(duì)某個(gè)音調(diào)作出唾液分泌反應(yīng),而對(duì)其他音調(diào)不做出該反應(yīng)。
刺激泛化和分化的聯(lián)系:泛化是對(duì)事物相似性的反應(yīng),分化則是對(duì)事物差異性的反應(yīng)。泛化和分化是一個(gè)互補(bǔ)的過(guò)程。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境,而分化能使我們對(duì)不同的情境作出不同的恰當(dāng)反應(yīng),從而避免盲目行動(dòng)。
3.關(guān)于經(jīng)典條件作用論的評(píng)價(jià)
巴甫洛夫?qū)l件反射的研究是開創(chuàng)性的,而且他的實(shí)驗(yàn)方法與研究結(jié)果被后來(lái)的心理學(xué)家廣泛地接受。經(jīng)典條件作用論能有效地解釋有機(jī)體是如何學(xué)會(huì)在兩個(gè)刺激之間進(jìn)行聯(lián)系,從而使一個(gè)刺激取代另一個(gè)刺激并與條件反應(yīng)建立起聯(lián)結(jié)。但經(jīng)典條件作用無(wú)法解釋有機(jī)體為了得到某種結(jié)果而主動(dòng)作出某種隨意反應(yīng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,如中學(xué)生為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,為了得到教師的表?yè)P(yáng)或同伴的認(rèn)同而努力學(xué)習(xí)等。
同步訓(xùn)練
【單選題】很多留學(xué)生剛來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí),會(huì)把“銀行”錯(cuò)認(rèn)成“很行”,這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象是( )。
A.刺激的分化
B.刺激的泛化
C.條件反射
D.記憶術(shù)策略
答案:B。刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)。刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)后,其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。條件反射是指中性刺激和無(wú)條件刺激反復(fù)結(jié)合后,具有了誘發(fā)原來(lái)僅受無(wú)條件刺激制約的無(wú)條件反應(yīng)的某些力量而變成了條件刺激,單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激能引起的反射則叫做條件反射。記憶術(shù)策略是學(xué)習(xí)策略中精細(xì)加工策略的一種,用來(lái)提高記憶效果。本題中,“銀”與“很”是相似的刺激,留學(xué)生把“銀”認(rèn)做“很”,是一種刺激的泛化現(xiàn)象,因此本題的正確答案為B。
【單選題】有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為( )
A.刺激分化
B.刺激比較
C.刺激泛化
D.行為強(qiáng)化
答案:C。解析:人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后,其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),巴甫洛夫稱之為刺激泛化。
【單選題】在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
答案:D。巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是:獲得與消退、刺激泛化與分化。
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