2015中學教師資格證《教育知識與能力》復習要點:資源管理策略
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資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略,有助于學生適應環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應自己的需要,對學生的動機有重要的作用。
一、時間管理策略
1.統(tǒng)籌安排學習時間
時間是一種不可回收的資源,每個人都應當根據(jù)自己的總體目標,對時間作出總體安排,并通過階段性的時間來落實。因此,對每一天的活動,都要列出一張活動優(yōu)先表來。
2.高效利用最佳時間
在不同的時間里,人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的,也就是說,學習時間的質(zhì)可能是不一樣的。因此,要在不同質(zhì)的時間里安排不同的學習活動,以便最有效地利用學習時間。
(1)要根據(jù)自己的生物鐘來安排學習活動。
(2)要根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動。
(3)要根據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動。
(4)要根據(jù)自己的工作曲線來安排學習活動。
3.靈活利用零碎時間
零碎時間大多是學習的低效時間,如課余、飯前飯后、等人等車、乘車乘船等。這些時間也可以加以靈活利用。首先,可以利用零碎時間處理學習上的雜事。其次,讀短篇文章或看報紙雜志,拓寬自己的知識面,或者背誦詩詞和外文單詞,這實際上等于在進行分散復習,可提高記憶效率。此外,可以進行討論和通訊,與他人進行交流,在輕松的氣氛里與人交流,有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。
二、努力管理策略
系統(tǒng)性的學習大都是需要意志努力的。為了使學生維持自己的意志努力,需要不斷地鼓勵學生進行自我激勵。
1.激發(fā)內(nèi)在動機
對學習本身就有興趣、好奇心和求知欲是一種重要的內(nèi)在學習動機,它可以使人持續(xù)學習下去,敢于克服障礙,迎接挑戰(zhàn),從學習活動中獲得快樂。學習的內(nèi)在動機是可以自我培養(yǎng)的。
2.樹立為了掌握而學習的信念
每個人學習時都帶有不同的目的,這些學習目的大致可以歸為兩類。一類是為了追求好成績,即所謂的績效目標;另一類則特別注重自己是否真正掌握,即所謂的掌握目標。除了要在考試中真實反映出自己的能力水平外,更重要的是,要讓學生給自己設立一個內(nèi)在的標準,來衡量自己的學習是否成功。
3.選擇有挑戰(zhàn)性的任務
在挑選學習任務時,要挑選那些具有中等難度的任務。中等難度的任務比太易或太難的任務更能激勵自己。
4.調(diào)節(jié)成敗的標準
學習時,要不斷調(diào)整自己的成敗標準。如果標準一直過高,自己總不滿意自己,結(jié)果會造成自責、自卑和情緒低落。相反,如果標準一直過低,自我感覺過于良好,造成盲目的自信,學習也會受到影響。因此,只有適時調(diào)整自己內(nèi)在的成敗標準,才能維持自己的學習自信心。
5.正確認識成敗的原因
學習有成功,但也難免失敗。人在成功或失敗時,肯定會產(chǎn)生相應的情緒反應,但積極或消極的情緒并不直接等于自己能力的高低。因此,在反應過后,需要冷靜下來,客觀而正確地認識自己成敗的原因,以便獲取下一次成功,避免下一次失敗。
6.自我獎勵
當學生獲得了滿意的效果后,要設法讓學生對自己進行獎勵。
三、學習環(huán)境設置策略
學習環(huán)境是可以人為地選擇、改善與創(chuàng)設的。設置學習環(huán)境是為了使周圍的環(huán)境更有利于學習活動的展開。首先要注意調(diào)節(jié)自然條件,如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次,要設計好學習的空間,如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。
四、工具的利用策略
學習工具是學習中所必不可少的學習資源,學會有效利用學習工具對我們的一生都是非常重要的。
1.參考資料的利用
選用參考資料時,要注意所選資料宜精不宜雜。使用參考資料時,要注意配合教材。
2.工具書的利用
工具書包括字典詞典、百科全書、年鑒以及索引等。選擇工具書時,要注意選擇最新版本和有權(quán)威性的出版社或作者群,以確保知識的科學性和時代性。使用工具書時,一是要注意了解并熟悉檢索方式,二是要注意將工具書中的信息與書本上的上下文結(jié)合起來理解。
3.圖書館的利用
進入圖書館,首先要學會根據(jù)圖書目錄查閱所需要的書籍。在圖書館看書,要注意做讀書筆記和摘要。
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