2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題九

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　　1.我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、我心里對她已反感至極。問題：請分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系?為什么?

　　【答案要點】

　　主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是;不能正確(公正平等)地對待學(xué)生家長。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系難以正常發(fā)展：使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系;難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題。使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。與家長應(yīng)有的關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性的關(guān)系：因為這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定的，是社會公民道德的必然要求。也是搞好教育、提高教育效果的需要。

　　2.據(jù)羊城晚報2012年9月13日報道，看在你們是我的學(xué)生，這些輔導(dǎo)教材原價45元，按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進(jìn)行分析和評價。

　　【答案要點】

　　(1)該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學(xué)生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)做自己牟利的對象。表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟(jì)唯利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權(quán)謀私的行為。(4)不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為.違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。

　　3.李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)信件，李老師順便拆封閱讀了此信。李老師看了十分生氣，在班會上宣讀了此信，導(dǎo)致學(xué)生高某離家出走。

　　問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

　　【答案要點】

　　(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé).但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中，李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

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