2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):小學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

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2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):小學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

　　小學(xué)教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

　　1.教師勞動(dòng)的示范性

　　小學(xué)生情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過(guò)示范這種特殊的教育方式去塑造學(xué)生的精神世界，給予學(xué)生豐富的智慧。教師勞動(dòng)的示范性體現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面，其思想、言行以及學(xué)識(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

　　2.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

　　一方面，小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，他們個(gè)性、主體性比較強(qiáng)烈，在認(rèn)識(shí)事物和判斷問(wèn)題時(shí)具有一定的能動(dòng)性和合理性。另一方面，教育的目的在于育人，育人這項(xiàng)工程是十分復(fù)雜、系統(tǒng)的過(guò)程，它包括目標(biāo)的制定、方法的使用、效果的達(dá)成等多方面的相互作用。

　　3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

　　教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是因?yàn)榻處焺趧?dòng)的對(duì)象是鮮活的個(gè)體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛(ài)好也不盡相同。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還體現(xiàn)在教師本身的素養(yǎng)、能力和知識(shí)水平等方面。教師要認(rèn)識(shí)到教育是活的教育，要依靠經(jīng)驗(yàn)、機(jī)智和創(chuàng)造力來(lái)應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育情境和不斷發(fā)展的社會(huì)需求。“教育有法，但無(wú)定法”強(qiáng)調(diào)的就是教師勞動(dòng)的這種創(chuàng)造性。

　　4.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性

　　教師勞動(dòng)不同于其他社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)可以在短時(shí)期內(nèi)完成，其勞動(dòng)的結(jié)果需要長(zhǎng)時(shí)間才能初見(jiàn)成效。長(zhǎng)期性是教師勞動(dòng)特性中最為突出、最為明顯的性質(zhì)。

　　5.教師勞動(dòng)的互動(dòng)性

　　教育教學(xué)活動(dòng)去是雙邊的、互動(dòng)的。因此，教師要時(shí)刻清楚自己在教育過(guò)程中的地位，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師勞動(dòng)是師生雙方相互激勵(lì)、相互作用的互動(dòng)行為。作為教師要深刻理解互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的意義，避免照本宣科、灌輸性的教育方式。

　　6.教師勞動(dòng)的合作性

　　培養(yǎng)學(xué)生不是某一個(gè)教師個(gè)體可以單獨(dú)承擔(dān)的，要靠教師群體齊心協(xié)力，共同努力。另外，從終身教育的視角來(lái)看，教師勞動(dòng)的成果也是學(xué)校、家庭、社會(huì)各方相互協(xié)作的成果，這一特點(diǎn)在小學(xué)教師身上尤為突出。還要協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)、與社區(qū)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，努力使學(xué)校、家庭、社會(huì)各方形成合力，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　練習(xí)題

　　1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　)特點(diǎn)。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

　　答案：A。

　　2.第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.示范性

　　C.廣延性

　　D.連續(xù)性

　　答案：B。

　　3.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(　)。

　　A.情境性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.個(gè)別性

　　答案：B。

　　4.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有(　)的特點(diǎn)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.長(zhǎng)期性

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　答案：D。

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