2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí): 教師職業(yè)道德

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2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí): 教師職業(yè)道德

　　教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認(rèn)識(shí)，教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須以基本職業(yè)道德要求為指導(dǎo)，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)行為。從教師的角度講，教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的體現(xiàn)，決定著教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。從學(xué)生的角度講，教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，引導(dǎo)著學(xué)生的思想建構(gòu)和品德養(yǎng)成。教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語(yǔ)言行為規(guī)范。

　　(一)教師思想行為規(guī)范

　　首先，教師要做到熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。

　　其次，教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私的精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　最后，教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教，不從事有償家教，不利用職權(quán)向?qū)W生或者學(xué)生家長(zhǎng)索要禮物、錢財(cái)或讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己提供個(gè)人服務(wù)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)及其他類似要求，時(shí)刻樹立教師的良好形象。

　　(二)教師教學(xué)行為規(guī)范

　　教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。規(guī)范教師教學(xué)行為是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。

　　首先，教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。

　　其次，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師課堂要表達(dá)清楚、板書規(guī)范，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)、因材施教;按時(shí)上下課，不遲到、不缺課、不拖堂。不隨意占用學(xué)生音、體、美課或者班會(huì)、自習(xí)課的時(shí)間，不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　最后，教師在課下要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用心編制練習(xí)題，把握好指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，包括態(tài)度、方法等。

　　(三)教師人際行為規(guī)范

　　首先，教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也要嚴(yán)格要求、耐心輔導(dǎo)，不急不躁、不偏不袒，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護(hù)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　其次，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。

　　再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、樂(lè)于助人。

　　最后，教師對(duì)于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。教師還要以主人公的精神積極參與管理事務(wù)。

　　(四)教師儀表行為規(guī)范

　　首先，教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。教師必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)、美觀大方，充分地把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌;為人應(yīng)熱情真誠(chéng)、落落大方，給學(xué)生樹立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。

　　其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。教師在自己的自身儀表行為的塑造中，需要充分地考慮到自己的性格特征，從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)造具有自己特點(diǎn)的鮮明的個(gè)性風(fēng)度。

　　再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點(diǎn)。教師的儀表行為要相應(yīng)地適合自己的年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)出自己獨(dú)具的神采。

　　最后，教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排授課氣氛、情調(diào)，以便更有效地調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好地與原內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

　　(五)教師語(yǔ)言行為規(guī)范

　　首先，教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。教師的課堂用語(yǔ)、語(yǔ)法要規(guī)范，避免方言、土語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語(yǔ)和語(yǔ)法。

　　其次，語(yǔ)義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語(yǔ)言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡(jiǎn)潔明了地傳授知識(shí)，解答問(wèn)題。

　　再次，語(yǔ)句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語(yǔ)斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語(yǔ)言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。

　　最后，教師還要注意與時(shí)俱進(jìn)、豐富語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用學(xué)生熟悉、喜歡的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的距離，增加親和力，幫助教育教學(xué)取得好的效果。

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