2015小學教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習: 教師要處理好的幾大關(guān)系

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2015小學教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習: 教師要處理好的幾大關(guān)系

　　教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認識，教師在具體的教育教學實踐過程中，必須以基本職業(yè)道德要求為指導，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為實際的職業(yè)行為。從教師的角度講，教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的體現(xiàn)，決定著教師專業(yè)發(fā)展的長遠性。從學生的角度講，教師的行為舉止是學生的榜樣，對學生的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，引導著學生的思想建構(gòu)和品德養(yǎng)成。教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。

　　(一)教師思想行為規(guī)范

　　首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義，認真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀守法，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。

　　其次，教師要忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私的精神，樂于奉獻。

　　最后，教師還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教，不從事有償家教，不利用職權(quán)向?qū)W生或者學生家長索要禮物、錢財或讓學生家長為自己提供個人服務(wù)，不接受學生家長的宴請及其他類似要求，時刻樹立教師的良好形象。

　　(二)教師教學行為規(guī)范

　　教學是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。規(guī)范教師教學行為是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的客觀要求。

　　首先，教師要端正教學態(tài)度，嚴肅對待教學工作，熟悉教材，認真?zhèn)湔n，組織好課堂教學。

　　其次，進行課堂教學時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學習條件，鼓勵學生積極思考，引發(fā)學生的求知欲，教師課堂要表達清楚、板書規(guī)范，認真完成教學計劃;根據(jù)學生的學習能力分層教學、因材施教;按時上下課，不遲到、不缺課、不拖堂。不隨意占用學生音、體、美課或者班會、自習課的時間，不給學生增加課業(yè)負擔。

　　最后，教師在課下要認真批改作業(yè)，耐心輔導學生，用心編制練習題，把握好指導學生的每一個環(huán)節(jié)，幫助學生改正學習上的錯誤，包括態(tài)度、方法等。

　　(三)教師人際行為規(guī)范

　　首先，教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關(guān)心學生，同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不袒，與學生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護學生健康、快樂地成長。

　　其次，教師與學生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。

　　再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。

　　最后，教師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。教師還要以主人公的精神積極參與管理事務(wù)。

　　(四)教師儀表行為規(guī)范

　　首先，教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。教師必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實、美觀大方，充分地把自己的審美觀點和精神風貌呈現(xiàn)給學生;言行舉止，應(yīng)謹慎謙和、文明禮貌;為人應(yīng)熱情真誠、落落大方，給學生樹立一個既值得尊敬，又和藹可親的形象。

　　其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。教師在自己的自身儀表行為的塑造中，需要充分地考慮到自己的性格特征，從實際出發(fā)，揚長避短，努力創(chuàng)造具有自己特點的鮮明的個性風度。

　　再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點。教師的儀表行為要相應(yīng)地適合自己的年齡特點，展現(xiàn)出自己獨具的神采。

　　最后，教師的儀表行為要與課堂教學的情調(diào)相適應(yīng)。教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容來安排授課氣氛、情調(diào)，以便更有效地調(diào)動各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好地與原內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

　　(五)教師語言行為規(guī)范

　　首先，教師要使用普通話，邊遠地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習普通話，力爭發(fā)音標準。教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導學生使用正確的詞語和語法。

　　其次，語義要明確、表達要清楚，這需要教師熟悉學科知識，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，在有限的課堂教學中簡潔明了地傳授知識，解答問題。

　　再次，語句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學切忌教師言語斷層、表達混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語言可以大大提高教學效果，也可以增加教師的個人魅力。

　　最后，教師還要注意與時俱進、豐富語言，學會用學生熟悉、喜歡的語言表達教學內(nèi)容，加強與學生的交流，拉近與學生的距離，增加親和力，幫助教育教學取得好的效果。

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