2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):議論文寫作規(guī)范

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　　寫作能力之議論文寫作規(guī)范

　　1.開頭

　　議論文的開頭應(yīng)該表達(dá)三層含義：表達(dá)、說明、闡釋中心論點的意義、重要性;闡釋、說明中心論點的作用;表明作者的態(tài)度。只有在開頭表明了中心論點的重要性、論證的必要性、自己對中心論點的態(tài)度，才能真正把議論文開頭的內(nèi)容要求把握準(zhǔn)確。

　　根據(jù)議論文寫作特點，議論文開頭可以采用設(shè)問式、排比式、引言式等。

　　(1)設(shè)問式

　　在提出觀點之前，先設(shè)置一個反面觀點，通過對其簡要的批駁順其自然地得出文章中心?；蛘咴谖恼麻_頭中直接提出疑問，在文章寫作中慢慢回答開頭的疑問。

　　(2)排比式

　　借助一系列與觀點一致的語句、事例構(gòu)成排比，進(jìn)而水到渠成的開頭。如此，開篇即可讓讀者感到一股迎面而來的不可遏止的氣勢。

　　(3)引言式

　　在闡述觀點之前，先采用一句與中心觀點一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，文章中心觀點的得出就會有理有據(jù)、恰到好處。

　　2.主體部分

　　議論文的結(jié)構(gòu)以形式分類，一般是“總論一分論一總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納。以內(nèi)容分類：一般是提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結(jié)論)三個環(huán)節(jié)組成。邏輯關(guān)系上常用的有：遞進(jìn)式、并列式。

　　(1)結(jié)構(gòu)布局

　?、龠f進(jìn)式

　　將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關(guān)系是由淺人深、由簡單到復(fù)雜，或者是由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由易到難、由特殊到一般(或由一般到特殊)。層間可用諸如“不僅……而且……”、“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

　　②并列式

　　并列結(jié)構(gòu)是從不同的側(cè)面橫向展開分解中心論點。分論點之間是并列關(guān)系。

　　(2)論證方法

　?、倥e例論證

　　舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法，通常是通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強(qiáng)論證的效果。

　?、谝谜撟C

　　引用論證也叫“引證”，即引用名人名言或名人的觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理，增強(qiáng)說服力。引用論證的方法有兩種：一是明引，交代所引的話的出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。引用論證方法多變，比較靈活。

　?、鄣览碚撟C

　　道理論證是指在議論文中用自己的語言通過講道理的方式來解釋論點。

　?、軐Ρ日撟C

　　對比論證是一種常用的、有說服力的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象，經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn)固。

　　3.結(jié)尾

　　議論文的結(jié)尾是延伸文意、收束全文的關(guān)鍵，是對論點的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。好的結(jié)尾必然使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明?？梢?，精心設(shè)計結(jié)尾十分重要，切不能掉以輕心。

　　(1)總結(jié)全文

　　總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點。在結(jié)尾常見字眼有“總之”“總而言之”“因此”等表示結(jié)束性的詞語。

　　(2)展望未來

　　用形象或哲理性的語言闡述自己的見解，發(fā)表評議，警戒世人。這樣不僅文采斐然，而且給人以啟迪，引人深思。

　　【示例】

　　四顆糖果的故事

　　一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長室。陶行知來到校長室，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎給你的。因為你很準(zhǔn)時，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了。”接著，陶行知又掏出了第三顆糖“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知這時笑了，馬上掏出第四顆糖：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一顆糖……”

　　要求：閱讀完上面的短文后，自擬題目，寫一篇800左右的議論文。

　　分析：

　　題目：用愛澆灌祖國的花朵

　　概括材料的內(nèi)容：著名教育學(xué)家陶行知用四塊糖果解決了爭端，并使孩子認(rèn)識到自己的錯誤。

　　提出觀點：愛是最好的教育方式。

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