2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):教育的本質(zhì)及功能
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教育的本質(zhì)及功能
1.教育的本質(zhì)
教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。具有以下三方面特點(diǎn):
第一,教育是人類(lèi)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。
第二,教育是有意識(shí)、有目的、自覺(jué)地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。
第三,在教育這種活動(dòng)中,存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。
考題猜想
簡(jiǎn)答題:簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。
【答案要點(diǎn)】
從本質(zhì)屬性來(lái)說(shuō),教育就是根據(jù)一定的社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的過(guò)程。
首先,教育是一種把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程,這表明教育是人類(lèi)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象;
其次,教育是有意識(shí)、有目的、自覺(jué)地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程,這表明教育與其他社會(huì)現(xiàn)象有本質(zhì)區(qū)別;
最后,在教育這種培養(yǎng)人的活動(dòng)中,存在著教育者、受教育者以及社會(huì)要求三者之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。
2.教育的功能
(1)按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能(本體功能)和社會(huì)發(fā)展功能(派生功能)
教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定,發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部.也稱(chēng)為教育的本體功能。
教育的社會(huì)功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。教育的社會(huì)功能是多方面的:教育能夠促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn),鞏固經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);可以成為社會(huì)政治斗爭(zhēng)的手段,影響民主法制建設(shè);能夠保存、傳遞以至創(chuàng)造人類(lèi)文化;可以起到保護(hù)環(huán)境、控制人口的作用等等。
(2)按教育功能作用的性質(zhì)劃分——正向功能(積極功能)與負(fù)向功能(消極功能)
教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。
(3)按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能
顯性功能指教育活動(dòng)依照教育目的,在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等,就是顯性教育功能的表現(xiàn)。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對(duì)的,一旦隱性的潛在功能被有意識(shí)地開(kāi)發(fā)、利用,就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。
考題猜想:
單選題:教育再現(xiàn)了社會(huì)的不平等,這屬于教育的( )。
A.負(fù)向功能
B.社會(huì)功能
C.隱性功能
D.正向功能
【答案】C。
解析:隱性教育功能是伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能,一旦隱性的潛能被有意識(shí)地開(kāi)發(fā)、利用,就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。
單選題:教育的固有功能是( )。
A.個(gè)體功能
B.社會(huì)功能
C.正向功能
D.隱性功能
【答案】A。
解析:教育的個(gè)體功能是在教育活動(dòng)內(nèi)部發(fā)生的,所以也成為教育的本體功能或教育的固有功能。
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