2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):原始社會(huì)的教育的特點(diǎn)

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　　原始社會(huì)的教育的特點(diǎn)

　　(1)原始社會(huì)的教育活動(dòng)，已經(jīng)是人類有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，具有一定的目的性，但還談不上有嚴(yán)密的計(jì)劃性。

　　(2)原始社會(huì)的教育沒有階級(jí)性，教育目的是為生產(chǎn)斗爭(zhēng)和社會(huì)生活服務(wù)。

　　(3)教育內(nèi)容與原始社會(huì)生活需要相適應(yīng)，以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，但教育內(nèi)容貧乏。

　　(4)教育手段主要是身教、言傳，二者相輔而行，口耳相傳，并結(jié)合實(shí)際動(dòng)作的示范和模仿.沒有文字和書本。

　　(5)教育目的一致，教育權(quán)利平等。集體的社會(huì)性的教育活動(dòng)是為了培養(yǎng)合格的氏族成員。人人都具有平等受教育的權(quán)利。

　　(6)原始教育是一種名副其實(shí)的“生活教育”。沒有從生產(chǎn)勞動(dòng)和“原始禮儀”中分離出來.教育活動(dòng)在生產(chǎn)生活中進(jìn)行。教育活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活融為一體，處在什么樣的環(huán)境下，過什么樣的社會(huì)生活，就受什么樣的教育。教育直接為生產(chǎn)和生活服務(wù)。

　　(7)男女教育有區(qū)別，根源在于分工。由于生理、體質(zhì)差異導(dǎo)致分工不同，進(jìn)而導(dǎo)致從事的社會(huì)勞動(dòng)不同，所受教育不同。男性勞動(dòng)側(cè)重于狩獵、農(nóng)耕、放牧，女性勞動(dòng)側(cè)重于采集、種植、家務(wù)、紡織。

　　(8)教育水平低，教育沒有專門人員、專門機(jī)構(gòu)場(chǎng)所、專門的組織形式。教育活動(dòng)是分散進(jìn)行，隨時(shí)隨地進(jìn)行的。負(fù)責(zé)教育的是有生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，對(duì)年輕人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的傳授，但他們還不是從事教育的專職人員。

　　(9)教育與原始宗教和儀式有著緊密的聯(lián)系。原始宗教和儀式本身承擔(dān)著一定的教育功能.對(duì)于傳遞原始社會(huì)的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，約束和塑造人們的社會(huì)行為起到重要作用。

　　考題猜想：

　　【單項(xiàng)選擇題】教育手段單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是( )。

　　A.原始社會(huì)教育 B.奴隸社會(huì)教育 C.封建社會(huì)教育 D.近代教育

　　【答案】A。解析：原始社會(huì)教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無等級(jí)性;教育與生產(chǎn)生活相融合;教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法單一。

　　【單項(xiàng)選擇題】下列對(duì)于原始教育與古代社會(huì)教育的區(qū)別，描述錯(cuò)誤的是( )。

　　A.原始社會(huì)教育沒有明確目的性，古代社會(huì)教育有明確目的性

　　B.原始社會(huì)教育沒有固定的教師，古代社會(huì)教育有固定的教師

　　C.原始社會(huì)教育沒有明確等級(jí)性，古代社會(huì)教育有明確等級(jí)性

　　D.原始社會(huì)教育與勞動(dòng)生產(chǎn)結(jié)合，古代社會(huì)教育與勞動(dòng)相脫離

　　【答案】A。解析：人類的教育具有目的性，什么時(shí)候的教育都有目的性。

　　【單項(xiàng)選擇題哪】個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)()。

　　A.原始社會(huì)

　　B.古代社會(huì)

　　C.資本主義

　　D.社會(huì)主義

　　【答案】B。

　　【單項(xiàng)選擇題】下列選項(xiàng)中屬于原始社會(huì)教育的特征的是( )

　　A. 自發(fā)性B. 無階級(jí)性C. 專制性D. 平等性

　　【答案】C。解析：原始社會(huì)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，沒有脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而分離出來，興隊(duì)來說比較簡(jiǎn)單，而專制性屬于奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的特征。

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