2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):常見(jiàn)的文言句式
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【常見(jiàn)的文言句式】
常見(jiàn)的文言句式有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句和成分省略句。
(一)判斷句
判斷句就是對(duì)事物有所肯定或有所否定的句子。句子可分為兩個(gè)系列:“……者,……也”系列和“乃、為”系列。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):常見(jiàn)的文言句式)
1.“……者,……也”系列
“……者,……也”是文言文判斷句中最常見(jiàn)的格式,由此變化,就形成一個(gè)系列。
(1)生我者父母,知我者鮑子也。
(2)當(dāng)立者乃公子扶蘇。
(3)百戰(zhàn)百勝,非戰(zhàn)之善者也。
(4)廉頗者,趙之良將也。
2.“乃、為”系列
文言判斷句,又常用“乃”“為”“即”“是”“非”來(lái)表示,構(gòu)成又一個(gè)系列。
(1)當(dāng)立者乃公子扶蘇。
(2)我為趙將,有攻城野戰(zhàn)之大功。
(3)此則岳陽(yáng)樓之大觀也。
(4)翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?
(二)被動(dòng)句(環(huán)球網(wǎng)校小編整理資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):常見(jiàn)的文言句式)
古代漢語(yǔ)中被動(dòng)的句式主要有四種:
1.用“于”表示被動(dòng)關(guān)系
用介詞“于”引出行為的主動(dòng)者,“于”放到動(dòng)詞后,它的形式是:“動(dòng)詞+于+主動(dòng)者” 如:王建禽于秦。
2.用“見(jiàn)”表示被動(dòng)關(guān)系
在動(dòng)詞前用“見(jiàn)”或又在動(dòng)詞后加“于”引出主動(dòng)者。它的形式是:“見(jiàn)+動(dòng)詞”或者“見(jiàn)+動(dòng)詞+于+主動(dòng)者”。如:臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。
3.用“為”表示被動(dòng)關(guān)系
“為”放在動(dòng)詞前邊引出行為的主動(dòng)者,它的形式是:“為+主動(dòng)者+動(dòng)詞”或者“為+主動(dòng)者+所+動(dòng)詞”。如:若背其言,臣死,妻子為戮,無(wú)益于君。
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4.用“受”“被”“受……于”表示被動(dòng)關(guān)系
它的形式是:“被(受)+動(dòng)詞”或者“被(受)+動(dòng)詞+于+主動(dòng)者”。如:信而見(jiàn)疑
忠而被謗,能無(wú)怨乎?
吾不能舉全吳之地,十萬(wàn)之眾,受制于人。
“受……于……”表示被動(dòng),“于”引出主動(dòng)者“人”。這種句式數(shù)量較少。
另外要注意一些沒(méi)有形式標(biāo)志的被動(dòng)句。雖然沒(méi)有詞語(yǔ)標(biāo)志,但從上下文意思看,謂語(yǔ)和主語(yǔ)之間仍是支配和被支配的關(guān)系,所以還是被動(dòng)句。
如:永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。
(三)賓語(yǔ)前置(環(huán)球網(wǎng)校小編整理資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):常見(jiàn)的文言句式)
文言文賓語(yǔ)前置有以下幾種情況:
(1)否定句中代詞賓語(yǔ)前置。如:不患人之不己知,患不知人也。
(2)疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。如:大王來(lái)何操?
(3)用“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如:前世不同教,何古之法?
(4)介詞“以”的賓語(yǔ)前置。如:是以后世無(wú)傳矣。
(四)省略句(環(huán)球網(wǎng)校小編整理資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):常見(jiàn)的文言句式)
(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)的省略。如:夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再(鼓)而(氣)衰……(省謂語(yǔ)、主語(yǔ))
(2)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的省略。如:行一不義(事),殺一無(wú)罪(人),而得天下,仁者不為也。(中心詞的省略)
(3)賓語(yǔ)與兼語(yǔ)的省略。如:鄭穆公使(人)視客館。
(4)介詞的省略。如:死馬且買(mǎi)之(以)五百金,況生馬乎?
(5)分句的省略。如:騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,(亦可致遠(yuǎn))功在不舍。
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