2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中物理第四批）
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一、考題回顧
二、考題解析
高中物理《法拉第電磁感應定律》 主要教學過程及板書設計
教學過程
一、提出問題并猜想
引導1：電路中有電流說明電路中有電動勢，要知道感應電流的大小，只需要判斷電動勢的大小就可以了;
問題1：影響感應電動勢大小的因素有哪些呢?
猜想：可能與磁通量、磁通量的變化量以及磁通量變化的快慢三者有關
二、設計實驗
若與磁通量有關，只需要比較回路中有、無磁通量兩種情況下電流計指針的偏轉即可;
若與磁通量的變化量，則通過控制進入回路的磁鐵條數即可，但要控制進出速度一致;
若與磁通量變化的快慢有關，則需要控制磁鐵進出時的速度不同，也就是還要考慮時間的累積效應，但是要保證磁鐵數目一致。
問題2：根據分析發(fā)現，磁鐵數目和磁鐵進出的速度都有可能與感應電動勢的大小有關，所以應該采用什么實驗方法呢?
回答：控制變量法
三、列表進行實驗
由于要驗證的數據較多，所以教師需要給學生做一下分工，分組實驗。
實驗中要提醒學生相互配合，誰負責磁鐵，設負責看表，設負責記錄數據等。
四、分析歸納，得出結論
實驗1──有磁通量但依然不偏轉，E與φ有無關系?(沒有)
實驗2與實驗3──△φ相同，t不同，E不同
實驗2與實驗4──△φ不同，t相同，E也不同
總結：E與磁通量變化的快慢有關即磁通量的變化率有關，抽象出數學表達式
五、討論(深化理解)
著重強調磁通量、磁通量的變化量以及磁通量的變化率三個概念的區(qū)別和聯系，達到突破難點的作用。
六、小結作業(yè)
給兩道典型習題(感生和動生)，讓學生在應用的同時，體會不同，為下節(jié)課“導體棒切割磁感線”模型下感應電動勢公式的推導打下基礎。
板書設計
答辯題目解析
1.如何判斷電路中相當于電源部分導體正負極。
【參考答案】
回答這個題目首先要確定電路中的感應電源。在電磁感應現象中產生的電動勢叫感應電動勢,產生感應電動勢的那部分相當于感應電源。
確定電路中的感應電源后，利用楞次定律判斷感應電源的正負極。楞次定律具體內容是“閉合回路中感應電流的方向，總是使得它所激發(fā)的磁場來阻止引起感應電流的磁通量的變化”。
例如，閉合電路的一部分導體在磁場中切割磁感線運動的情況。運動的導體引起閉合電路內部磁通量變化、產生感應電動勢，導體相當于感應電源。根據楞次定律內容，當導體的運動使得閉合電路的磁通量增加時，感應電流產生的感應磁場方向和原來的磁場方向相反;當導體運動使得閉合電路的磁通量減小時，感應電流產生的感應磁場方向和原來的磁場方向相同。以此進一步判斷感應電源的方向。
2.你認為一堂好的物理課是怎么樣的。
【參考答案】
一堂好的物理課標準有很多，我認為以下幾個方面必不可少。
第一，目標明確。每一堂課程都應該有明確的目標，目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;另外，課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目標來進行。
第二，內容正確。保證教學內容的科學性和思想性，也是老師具備扎實專業(yè)知識的體現。
第三，方法得當。為了更好的實現教學目標、學生更好的理解教學內容，適當的教學方法發(fā)揮著重要的作用。教師可以根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使得教學取得較好的效果。
第四，結構合理。整個課堂體現出嚴密的計劃性和組織性。課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
除了這幾個方面，語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容也是一堂好課的重要因素。
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