2019下半年中學教師資格證筆試真題及答案：初中政治（網友版）
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一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)
1. [答案]A
2. [答案]A
3. [答案]A
4. [答案]B
5. [答案]C
6. [答案]D
7. [答案]A
8.[答案]C
9.[答案]A
10. [答案] B
11. [答案] C
12. [答案] C
13. [答案] B
14. [答案] 缺
15.[答案] 缺
16. [答案] 缺
17. [答案]缺
18. [答案] 缺
19. [答案] B
20.[答案] A
21.[答案] D
22.[答案] C
23.[答案] B
24.[答案] D
25.[答案] D
26.[答案] D
27.[答案] D
28.[答案] B
29.[答案] A
30.[答案] B
二、簡答題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
31.[答案要點]
小李的想法與做法是不正確的。主要是違背了倫理學中的誠實守信的原則。誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的統(tǒng)稱。泛指待人處事真誠、老實、講信用，一諾千金等等。但一般主要是指兩個方面: 一是指為人處事真誠誠實，尊重事實，實事求是，二是指信守承諾。
(1) 誠實守信，是為人處世的基本原則， 是與他人合作交往的前提。 小李未能守約，答應同事的事情經常忘記，失信于人，長此以往，別人也會漸漸疏遠他;
(2)誠實守信，是我們每個人必須具備的品德，是個人得以立足，事業(yè)得以成功的保證。
人無信，則不立，因此面對同事的責備，小李的想法是不正確的，誠實守信是我們每個人必須具備的品德，失信于人，會影響自己的人際關系，事業(yè)難以成功，個人難以在社會上立足，所以并不是小節(jié);
(3)因此，在人際交往中，我們要以誠相待，對他人誠實守信，言行一致，信守承諾，從身邊的小事做起，做-個誠實守信的人。
32. [答案要點]
(1)①為了激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;
②為學生思維能力進一步拓展， 為自我價值的實現(xiàn)提供更多的契機;
③引導更多的學生在分享交流中取長補短。
(2)①科學劃分合作學習小組;
②創(chuàng)設情境，豐富學習體驗;
③激發(fā)學生的合作積極性。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
33. [答案要點]
道德與法治課程教學，主要在于塑造學生美好而心靈，起到立德樹人的作用。在初中階段，上道德與法治課的教師要注重做到教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在教育教學過程中，我們可以充分運用現(xiàn)代化的視聽手段，以便激發(fā)學生的求知欲和興趣。
(1)始終堅持啟發(fā)式教學。在道德與法治課堂上應堅持啟發(fā)式教學，啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求。材料中該教師通過提問、小組討論等方式啟發(fā)學生思考并掌握所學內容;
(2)以時政促進課堂教學。 將時政引進課堂， 通過時政教學促進學生的思想晶德學習，活躍課堂氛圍，拓展學生的視野，讓他們學會用正確的觀點看待世界，面對生活。材料中，該教師選取留守兒童、核心價值觀等正面的材料及社會熱點引導學生理解所學內容，幫助他們樹立正確的價值觀;
(3)理論聯(lián)系實際相結合。一切的知識源于實踐，最終回歸實踐，道德與法治課堂中學習理論知識就在我們身邊，它的目的就是為了引導學生能夠學會分析生活中的問題，解決問題。材料中該教師涉及小組討論:結合下列圖片和生活實際，你認為人與人之間平等嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)道德與法治的知識來源于生活并回歸于生活，詮釋了理論聯(lián)系實際的教學理念;
(4)將德育融入課堂教學中。在初中道德與法治課堂教學中，這門學科不僅承擔著傳授政知識的責任，還擔負著對學生進行德育的使命。材料中，該教師在整個教學片段的過程中都對學生以正面的引導，幫助學生理解自由平等的真諦。
總之，該教學片段符合道德與法治課程教學理念，值得借鑒。
34. [答案要點]
材料分析題是常見的一種主觀性題型，它可以彌補選擇題的不足，能夠考查學生獲取信息、組織信息和表達觀點的能力，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，以及靈活運用各方面的知識和方法分析和解決問題的能力。材料分析題命制的一般要求:
首先，要認真選擇試題背景材料。對試題背景材料的選擇有如下基本要求:
(1)背景材料應該與考生的學習經歷和生活經歷相適應(有類似性)。當學生學習、生活經歷差別比較大的情況下，可以以課程標準提出的學習經歷的要求為原則，選擇背景材料，該材料中的試題背景與學生的經歷相差較大;
(2)背景材料應該提供無新知識的信息，該材料中的試題背景包括的知識點太多太雜，會讓學生無從下筆;
(3)背景材料所含信息量適中，如果試題不是用來考查學生選擇和處理信息的能力的話，般不要給考生冗余信息或不足信息;
(4)背景材料提供的信息有效度高，學生必須依賴該信息(有時需結合所學知識)才能完成答題;
(5) 背景材料應該在形式上或內容上與學生平常訓練中見過的材料不同，但涉及的概念、原理、獲取信息的方法、解決問題的方法等又是相同或相似的;
其次，要精心設計問題。對問題的設計有如下基本要求:
(1)問題應該與考試目標相關。通過問題，對教學效果進行評價，可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的質量和水平、成效和缺陷。該材料中的問題設置太寬泛，不知道教師想考查學生掌握的哪方面的知識;
(2)一般不要直接引用材料或教材上的陳述作為問題的基礎。
(3)對簡答題的設問要直截了當，而且使要求的答案簡潔具體。
(4)不同的問題之間應有一定的內在邏輯關系，不應把不相干的問題硬拼在一起。
最后，把材料與問題有機結合起來:
在設計材料分析題時， 應注意避免兩類錯誤，一類是 問題的答案己包括在給出的材料中，學生在閱讀材料中就能直接找到答案，這測量的是學生的一般閱讀能力;另一類是無須對給
出的材料進行分析加工，學生就能夠正確回答問題。如果要使材料分析題達到預期的效果,問題必須引導學生閱讀給出的材料，并且要對材料進行分析加工，獲取適當?shù)男畔⒑?有時需結合額外信息或知識)，才能進行應答。就是說，要把材料與問題有機結合起來。
四、教學設計題(本大題共1小題，共26分)
35. [答案要點]
(1)教學目標:
了解老師工作的特點，認識老師工作的辛苦;正確對待老師的批評與表揚，學會與老師溝通的技巧:能自覺地增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習慣;
理解老師工作的辛勞，懂得老師教育學生的處境和心情;
懂得老師和學生之間的和睦關系是成功教育的先導條件;積極主動與老師溝通，提高師生交往的能力，形成健康的人格。
教學重、難點:引導學生了解建立良好師生關系的方法。
(2)課堂活動:議一議
(一)評價任務
結合“雌孔雀開屏”的故事，思考并回答:尊重老師，是不是就等于不能提出相反的意見和合理表達自己的看法?學生提出異議是不是會影響良好師生關系的建立?
(二)反饋指導
《禮記》:“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故日:教學相長也。
師生歸納:如果老師在課堂上能很好地處理這個問題，就能很生動地向學生闡釋什么叫“藝術源于生活，又高于生活”;如果老師沒能很好地解決這位同學的疑惑，則說明老師還需要進一步學習，以提高自己。
(三)小結
課堂上，我們主動參與，恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，也是對老師的尊重。而這種積極的反饋，也是師生共同學習的新資源，可以促進師生共同進步。
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