2020小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點：教師職業(yè)道德

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小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》中的教師職業(yè)道德要求了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。 理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。 分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

一、教師職業(yè)道德的特點

(一)境界的高層次性

社會和他人對教師職業(yè)道德的要求總是在整個社會道德體系中處于較高水平和較高層次。

(二)意識的自覺性

教師職業(yè)勞動必然要求教師具有道德的自覺性，只有教師嚴格要求自己，才能真正做到為人師表。

(三)行為的典范性

教師的品德和行為對學(xué)生思想品德的形成與行為具有榜樣作用。

(四)影響的深遠性

教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠的印象，它甚至?xí)殡S學(xué)生的一生。

(五)內(nèi)容的全面性

教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)情感、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)情操、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽等組成的。

二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

1、愛國守法-基本要求

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)-本質(zhì)要求

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。

3、關(guān)愛學(xué)生-師德的靈魂

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教育育人-教師的天職和根本任務(wù)

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

5、為人師表-內(nèi)在要求

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)-不竭動力

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

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三、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》內(nèi)容

配備與選聘

條例明確了每個班級配備一名班主任。明確了聘任對象、聘期和聘任的條件：

(1)教師初次擔任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用，聘期由學(xué)校確定。

(2)擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。

職責與任務(wù)

1.全面了解班級內(nèi)的每一個學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展;

2.做好班級的日常工作，進行班集體建設(shè);

3. 開展班級活動;

4.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作;

5.形成教育合力。

待遇與權(quán)利

1.充分發(fā)揮班主任的骨干作用;

2.班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量;

3.班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜;

4.有采取適當方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。

培養(yǎng)與培訓(xùn)

1.教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。

2.教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。

考核與獎勵

1.教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。

2.學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。

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