2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：高中地理（網(wǎng)友版）
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中小學(xué)教師資格考試地理學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))真題
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.兩極地區(qū)的投影是( )。
A.正軸投影 B.斜軸投影 C. D.橫軸投影
2.暫無
熱帶云霧林一般分布在熱帶山地的山頂或山脊，有持續(xù)性或季節(jié)性云霧覆蓋，植株相對矮小、樹干彎曲。海南島熱帶云霧林分布在海拔1200米以上，下圖為該島云霧林主要分布區(qū)示意。據(jù)此完成下面小題。
3.海南熱帶云霧林植被類型最可能是( )
A.熱帶雨林 B.常綠闊葉林 C.針葉林 D.苔原
4-12題暫無
讀東南亞和西亞的民居圖片，回答13～14題。
13.西亞房屋具有墻體厚、窗戶小的建筑特點，保持這種建筑特點主要是為了( )。
A.防寒保暖 B.有利于防潮
C.可防止熱量傳導(dǎo)入室內(nèi) D.冬暖夏涼，比較經(jīng)濟
14.造成兩地差異的原因是( )。
90年代-20年代的渤海赤潮情況變化圖，回答15-16
15.【3個時期中的赤潮變化特點中說法正確的】
16.【為什么某時期當(dāng)?shù)氐某喑睖p少了，】(海洋開發(fā)技術(shù)不足; ; ; )
某縣市前6次人口普查圖(三條增長折線圖：人口增長+0-11歲增長+65歲以上增長情況)?；卮?7-18
17.下列說法正確的是：(選項：進入本世紀(jì)以來，人口機械式增長，青壯年人口增加;人口死亡率上升，人口老齡化嚴(yán)重; ; ;)
18.暫無
“一帶一路”是國家發(fā)展戰(zhàn)略，(“一帶”指的是“絲綢之路經(jīng)濟帶”，“一路”，指的是“21世紀(jì)海上絲綢之路”)。下圖為“一帶一路”主要線路示意圖。讀圖回答19～20題。
19.“一帶”運輸方式比“一路”運輸方式的優(yōu)勢是( )。
A.途徑國家多 B.投資省 C.運量大 D.連續(xù)性強
21.普通話在城市中普及程度高，在鄉(xiāng)村普及程度低，這種文化擴散形式是( )。
A.刺激擴散 B.傳染擴散 C.等級擴散 D.遷移擴散
22.甲是上海，乙是四川，兩個區(qū)域經(jīng)濟互補，下列選項正確的是( )。
A.甲向乙提供技術(shù) B.乙向甲提供資本 C.甲向乙提供能源 D.乙向甲提供人才
“漁光互補”是在水面上架設(shè)太陽能電池板發(fā)電，水域用于水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展模式，在我國中東部地區(qū)得到推廣且以小型分散式為主。下圖為杭州市郊區(qū)漁光互補產(chǎn)業(yè)園景觀圖通過調(diào)節(jié)太陽能電池板與水面之間的夾角，可以提高“漁光互補”式光伏電站的發(fā)電效率。讀圖完成24~25題。
24.“漁光互補”對區(qū)域自然環(huán)境的影響( )。
A.增強地面輻射 B.增強溫室效應(yīng) C.降低生物多樣性 D.降低水溫
25.“漁光互補”式光伏電站大范圍在長江中下游地區(qū)設(shè)置的原因是( )。
A.增加區(qū)域電能輸出量 B.占用耕地少且當(dāng)?shù)貪竦貜V布
C.降低技術(shù)成本 D.減少水旱災(zāi)害
二、簡答題(本大題共2小題，第26題10分，第27題14分，共24分)
26.簡述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》教學(xué)建議中“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念”的內(nèi)容。
27.繪制北半球氣壓帶風(fēng)帶分布示意圖，并說出采用此圖進行教學(xué)的教學(xué)步驟和教學(xué)意義。
三、材料分析題(本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)
28.根據(jù)下列圖文材料，回答問題。
材料一：美國科羅拉多大峽谷的位置概況圖
材料二：科羅拉多河流域的氣溫降水量統(tǒng)計圖
(1)說出科羅拉多河流域的氣候類型，并說出氣候特征。
(2)分析科羅拉多大峽谷的大致走向，說出大峽谷的形成過程。
(3)分析米德湖水庫對區(qū)域帶來的積極影響。
29.材料：以下是賈老師在城市化一課中的教學(xué)片段：
……
師：城市化等級有幾種?
生1：5種
師：是根據(jù)什么劃分的?每個國家的劃分標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎?
生2：人口規(guī)模不一樣
師：我們居住的城市屬于哪個等級?
生3：大城市吧
生4：應(yīng)該是中等城市是吧
師：對，那么城市發(fā)展對區(qū)域發(fā)展有什么好處呢?
下面以小組為單位討論一下：本市的城市化對于當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展有怎樣的推動作用，以及未來的發(fā)展方向。(當(dāng)討論問題宣布之后，學(xué)生立刻進行討論。教師在講臺上時不時看看手表、翻翻教材并在本子上寫著)。
師：好，時間到，下面請哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的看法。
生5：我認為我市的城市化速度太慢對區(qū)域發(fā)展沒多大作用。
生6：是啊，沒有什么效益很好的企業(yè)，區(qū)域靠什么發(fā)展呢?
生7：本市人口不少，也算中等城市了，可是經(jīng)濟不如浙江一個小城鎮(zhèn)好。
……
(學(xué)生一個接一個陳述，抱怨本市經(jīng)濟落后，教師面帶微笑，時而點頭。這樣大約持續(xù)了7、8分鐘后老師示意討論停止)
師：這個問題討論的不錯，這個問題就討論到這里，下面進入下一話題的學(xué)習(xí)。
(1)結(jié)合材料，指出材料當(dāng)中賈老師教學(xué)的不當(dāng)之處，并提出改進意見。(8分)
(2)結(jié)合材料，指出賈老師組織討論活動的不當(dāng)之處，并提出改進意見。(8分)
30.下面是王老師在“水循環(huán)的過程”一課中的教學(xué)片段：
視頻播放“小水滴的故事”動畫資料，出示圖片“水循環(huán)的過程”，呈現(xiàn)系列問題(略)
學(xué)生圍繞系列問題進行討論、交流、歸納總結(jié)出水循環(huán)的三種類型及每種類型的主要環(huán)節(jié)。
呈轉(zhuǎn)：水循環(huán)過程不是一成不變的。自然因素和人為因素都會通過改變水循環(huán)的某一個或幾個環(huán)節(jié)使水循環(huán)過程發(fā)生變化，展示“黃河流域示意圖”，分發(fā)如下資料：①丹江口水庫、南水北調(diào)、植樹造林、人工降雨等圖文資料;②20世紀(jì)50年代到90年代，黃河流域氣候統(tǒng)計資料;③黃河下游發(fā)生斷流的年份及20世紀(jì)50到90年代引黃河水量的資料。
讓學(xué)生結(jié)合水循環(huán)原理討論并回答以下原理
(1)舉例說明人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)可能施加的影響。
(2)黃河下游斷流現(xiàn)象說明水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，其主要成因是什么?
(3)人類可以采取哪些措施緩解或避免黃河下游斷流?
問題：
(1)王老師在上述教學(xué)片段中采用了哪些教學(xué)方法?(3分)
(2)補全材料中下劃線處略掉的系列問題(寫出四個可能的問題)。(8分)
(3)結(jié)合材料分析王老師分發(fā)的幾組資料能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些地理能力。(9分)
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共24分)
31.閱讀關(guān)于“地球運動”的相關(guān)材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計。
材料一：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗版)》中“宇宙中的地球”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求：“分析地球運動的地理意義”。
材料二：某版本教科書中關(guān)于“地球運動”的部分內(nèi)容
要求：
(1)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。(9分)
(2)設(shè)計本課主要的教學(xué)過程(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動)，并說明設(shè)計理由。(15分)
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