歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《比尾巴》

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歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《比尾巴》

1.題目：一年級《比尾巴》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，注意問句的語氣;

(3)指導(dǎo)學(xué)生會認本課生字，學(xué)寫“長、比、巴、把”四個生字;

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【試題解析】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師：告訴大家一個，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，小動物們要比尾巴，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?(想)咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!

2.教師板書“比尾巴”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1.提問：有哪些小動物要比尾巴呢?

要求：教師范讀課文，學(xué)生認真聽，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。

2.教師PPT出示小動物(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)的圖片，每個小動物的圖片下相應(yīng)地配上該動物的名稱(帶有漢語拼音)，請學(xué)生齊讀。

3.教師指導(dǎo)：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

4.教師PPT動畫去掉動物圖片，請學(xué)生齊讀帶有漢語拼音的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

5.教師PPT動畫去掉漢語拼音，請學(xué)生讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

三、研讀課文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)問句，識記文中生字

1.教師讀課文，請學(xué)生一邊聽一邊在課文中圈畫出大屏幕上的生字：誰、長、短、把、傘、兔、最、公。

2.教師請學(xué)生自己讀課文。

3.教師點名請學(xué)生大屏幕上的字，并給予反饋評價。

4.學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。

①教師用PPT出示“扌”，并指導(dǎo)學(xué)生：這個讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

②提問：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個?

明確：把。

③提問：你會給它組詞嗎?

明確：車把、把手、一把尺……

④教師引導(dǎo)：大家組的詞語中，“把”都是讀第三聲，它還有一個讀音，讀第四聲“bà”，可以組詞為“刀把兒”。

5.識記“長”和“短”。

①教師課件出示兩條直線(一長一短)。

②提問：這兩條直線有何不同?

明確：一長一。

③教師根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

④教師點名指讀，并給予反饋評價。

6.識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①教師用PPT出示生字“公”。

②提問：你用什么辦法記住這個字?

要求：學(xué)生同桌之間交流討論。

明確：可以用加一加的方法記，八字頭加“厶”;也可以用減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。

③提問：可以給它組詞嗎?

明確：公共、公牛、公開……

④提問：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。大家自己認識的帶有八字旁的字有哪些?

明確：分。

7.識記生字“誰、傘、兔、最”。

提問：你是怎樣記住這四個生字的?

要求：學(xué)生同桌之間互相交流，分享識字方法。教師點名回答。

明確：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰、誰家、誰的。

傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔、兔子。

最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。

(二)辨認字形，指導(dǎo)寫字

1.教師出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。請學(xué)生齊讀生字。

2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4.提問：請大家觀察每個字在田字格中的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?

明確：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“比、長”：寫兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”;“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生辨析“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10.師生評議。(教師用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

(三)游戲激趣，再讀課文

1.提問：森林里的獅子大王對你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個好裁判，必須得把比賽的各項內(nèi)容給弄清楚。你們知道小動物們今天要比尾巴的什么嗎?

要求：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自主回答問題。

明確：小動物們要比尾巴的長和短、漂亮，彎等等。

2.提問：你們是怎么知道的呢?

明確：從課文中知道的。

3.提問：(教師用PPT展示出六個疑問句)讓我們一起來讀一讀課文中的這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀?

明確：問號。

4.提問：那我們該怎么來問呢?(點名請一個同學(xué)問)你來問問看行嗎?你來選擇一句問問看。(生讀)

5.提問：什么叫“最好看”?“最”是什么意思?

明確：就是“第一”的意思。

6.提問：(教師舉起字卡“最”)誰來問帶有這個字的這一句?

要求：學(xué)生自主讀句子，教師給予反饋評價。

7.提問：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢?大家現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧!

要求：學(xué)生自由讀課文。

明確：猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。

8.對話訓(xùn)練。(師生、男女生多種形式讀)

四、鞏固拓展，提升認知

1.提問：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判?，F(xiàn)在老師又帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧!燕子的尾巴有何特點?

要求：教師展示燕子的圖片，學(xué)生觀察圖片自主回答。

明確：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。

2.教師小結(jié)：我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

3.提問：大家看大象有什么特點?

要求：教師展示大象的圖片，學(xué)生觀察圖片自主回答。

明確：大象的鼻子很長。

4.教師小結(jié)：我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”。

5.提問：下面請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像老師這樣編一句兒歌，好嗎?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、)

要求：學(xué)生個人編兒歌，然后在小組內(nèi)分享。

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師引導(dǎo)：今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們!通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呀?那以后大家一定要學(xué)會保護動物，和它們永遠做好朋友!

六、實際演練，分層作業(yè)

1.下課后動手畫一畫小動物的尾巴。

2.把課文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

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