2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（1）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（1）

1.教師以一種能夠?qū)崿F(xiàn)的強(qiáng)烈信心期待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)答應(yīng)她的期望，這種現(xiàn)象稱為( )。

A.艾賓浩斯效應(yīng) B.斯皮爾曼效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng) D.維果斯基效應(yīng)

2.學(xué)生“模仿性”的心理特征和“向師性”決定了教師的勞動(dòng)具有( )。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.主體性

3.孩子不會(huì)游泳，但通過(guò)模仿觀察也可以學(xué)會(huì)游泳。這就是( )。

A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

C.觀察學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

4.下列選項(xiàng)中屬于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的例子是( )。

A.列豎式計(jì)算題 B.人口最多的省

C.月亮請(qǐng)假，世界會(huì)怎樣 D.什么是教育哲學(xué)

5.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如戲劇、繪畫(huà)、航模等興趣小組，主要是為了( )。

A.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特點(diǎn) B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.深化課堂教學(xué) D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

6.學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于( )。

A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射

C.聯(lián)結(jié)反應(yīng) D.習(xí)慣成自然

7.小紅近期非?？鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降。小紅存在的心理問(wèn)題是( )。

A.焦慮癥 B.神經(jīng)衰弱癥

C.抑郁癥 D.強(qiáng)迫癥

8.( )的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)和認(rèn)知。

A.學(xué)科課程 B.分科課程

C.綜合課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程

9.針對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.尊重學(xué)困生人格 B.家校共同關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)與生活

C.分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因 D.在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生一視同仁

10.以下不屬于基礎(chǔ)教育課程改革核心理念具體體現(xiàn)的是( )。

A.關(guān)注每一位學(xué)生 B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 D.關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能

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【參考答案】

1.【答案】C

【解析】本題考查的是教師期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，是指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。“皮格馬利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望。故本題選C。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。故本題選C。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是觀察學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)是指人們僅僅通過(guò)觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果就能學(xué)會(huì)某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)。班杜拉認(rèn)為，即人的一切社會(huì)學(xué)行為都是在社會(huì)環(huán)境的影響下，通過(guò)對(duì)他人示范行為及其結(jié)果的觀察學(xué)習(xí)而得以形成的。題干中的孩子通過(guò)觀察他人學(xué)會(huì)游泳符合觀察學(xué)習(xí)的定義。故本題選C。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是發(fā)散思維。發(fā)散思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。“月亮請(qǐng)假，世界會(huì)怎樣”沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，體現(xiàn)了發(fā)散思維，故本題選C。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一，旨在了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。結(jié)合題干表述，學(xué)校開(kāi)設(shè)興趣小組的目的是為了踐行素質(zhì)教育的理念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。故本題選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是操作性條件作用學(xué)習(xí)理論。根據(jù)斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論，操作行為指的是主動(dòng)的行為，而不是反射或先天的行為。該行為結(jié)果是否得到強(qiáng)化影響著這一行為的重復(fù)傾向。也就是說(shuō)，強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率。其中，正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程。題干中“上課專心聽(tīng)講”的反應(yīng)概率提高，“老師表?yè)P(yáng)”是呈現(xiàn)一個(gè)刺激，運(yùn)用了正強(qiáng)化，屬于操作性條件作用學(xué)習(xí)理論。故本題選B。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。正常人在面臨各種壓力情境，特別是在個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，題干中小紅面對(duì)學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的情緒就屬于焦慮癥。B選項(xiàng)，神經(jīng)衰弱癥是由于長(zhǎng)期處于緊張和壓力下，出現(xiàn)精神易興奮和腦力易疲乏現(xiàn)象。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是經(jīng)驗(yàn)課程。經(jīng)驗(yàn)課程也叫活動(dòng)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。該課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，與題干所述相符。故本題選D。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)困生的教育教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行有差別的教學(xué)，即因材施教，而不是一視同仁。故本題選D。

10.【答案】D

【解析】本題考查的是新課改的核心理念。新課改核心理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的含義，具體體現(xiàn)為：(1)關(guān)注每一位學(xué)生;(2)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);(3)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。故本題選D。

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