2021年中小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（4）

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2021年中小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（4）

1.國家課程標準明確規(guī)定，各部門學科課程目標應包含( )。

A.基礎(chǔ)知識、基本技能

B.認知、情感、意志

C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D.認知、情感、動作技能

2.現(xiàn)代三大課程流派是( )，學生中心課程理論和社會中心課程理論。

A.學科中心課程理論 B.活動中心課程理論

C.實踐中心課程理論 D.管理中心課程理論

3.情商用( )表示。

A.IQ B.LO

C.EQ D.NQ

4.青少年對周圍世界有了新的觀察與新的思考方法，他們經(jīng)常考慮自己到底是怎樣一個人，他們從別人對他的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會角色中，逐漸認清了自己，這屬于( )階段。

A.自主對羞恥 B.主動對內(nèi)疚

C.勤奮對自卑 D.同一性對角色混亂

5.“指引者，師之功也”“師父引進門，修行靠個人”這兩句話體現(xiàn)了教學過程的( )規(guī)律。

A.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 B.教師主導與學生主體相統(tǒng)一

C.傳授主體與思想品德教育相統(tǒng)一 D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

6.規(guī)定了學科的性質(zhì)和地位，教學目標和任務，內(nèi)容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法的建議文件是( )。

A.課程標準 B.教學計劃

C.課程 D.教材

7.教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識是( )。

A.條件性知識 B.本體性知識

C.實踐性知識 D.一般性知識

8.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以( )為核心來建立管理機制。

A.學校 B.教師

C.教學內(nèi)容 D.學生

9.在講完“校園的綠地面積”后，李老師要求學生回家測量自家房間的面積，這種教學方法是( )。

A.實習作業(yè)法 B.實驗教學法

C.實踐探究法 D.實物演示法

10.運用學會的公式去解決某一類型的問題，這屬于( )。

A.常規(guī)思維 B.直覺思維

C.創(chuàng)造性思維 D.直觀動作思維

友情提示：答案及解析請見下一頁

【參考答案】

1.【答案】C

【解析】本題考查的是新課改下的三維教學目標。國家課程標準明確規(guī)定，各部門學科課程目標應包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標。故本題選C。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是課程流派?，F(xiàn)代的課程流派主要有：(1)學科中心課程論，也叫知識中心課程論，該課程理論強調(diào)知識是課程的核心，學校課程應以學科分類為基礎(chǔ)，學校教學以分科教學為核心。(2)學生中心課程論，該課程理論強調(diào)學生是課程的核心，學校課程應以學生的興趣或生活為基礎(chǔ)，學校教學應以活動和問題反思為核心。(3)社會中心課程理論，該課程理論把重點放在當代社會的問題、社會的主要功能、學生關(guān)心的社會現(xiàn)象，以及社會改造和社會活動計劃等方面。結(jié)合題意，故本題選A。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是情商的概念。情商通常是指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。IQ指智商，是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標。故本題選C。

4.【答案】D

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論的自我同一性對角色混亂。青少年屬于自我同一性對角色混亂階段(12-18歲)，這一階段發(fā)展的任務是培養(yǎng)自我同一性。青少年在為解決“我是誰”的問題做心理斗爭，即隨著他們把參考對象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時又與別的任何人有著獨特的不同。故本題選D。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是教學過程的基本規(guī)律。教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律說明教學過程是教師和學生共同活動的過程。教師在教學活動中起主導作用，學生在教學活動中處于主體地位，雙方具有本質(zhì)的聯(lián)系。題干中的說法意思是在教學過程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，也要注重學生的個人修行，發(fā)揮學生的主體性。符合該條規(guī)律。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是課程標準的概念。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它規(guī)定了學科的教學目的、任務，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關(guān)教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是教師的知識素養(yǎng)。教師的知識素養(yǎng)包括：(1)本體性知識，指教師所具有的特定的學科知識。(2)條件性知識，指教育學、心理學和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識。(3)實踐性知識，指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。具體地說，這種知識就是教師教學經(jīng)驗的積累。(4)文化知識，指教師需要具備廣博的文化知識。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是班級管理。現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。故本題選D。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是實習作業(yè)法。實習作業(yè)法是指教師根據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。本題中，學完理論知識之后，學生學以致用，屬于實習作業(yè)法。C選項實踐探究法強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新的意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。故本題選A。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是思維的類型。常規(guī)性思維也稱再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。例如，學生運用已學會的公式解決同一類型的問題。直覺思維是指人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動，如“靈感”。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程，如用手指頭數(shù)數(shù)。故本題選A。

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