2021年教師資格證教學設計導入方式

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2021年教師資格證教學設計導入方式

1.故事導入

故事導入：根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，有寓教于趣之效。

舉個例子：一年級數(shù)學 教學內(nèi)容：《第幾》

古時候，有一個人特別喜歡吃餅，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個還不飽，直到吃到第四個才覺得飽了;他拍拍肚子，嘆口氣說：“唉?早知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好啊?”。故事到此我問“大家說那個人說的對不對呢?”學生異口同聲的答：“不對?”“為什么不對呢?”有些學生能一下子想到答案，但有的學生卻不大明白為什么，老師便能趁熱打鐵組織引導，逐步導入新課。“認真學好這節(jié)課的知識你就知道為什么了?”

再舉個例子：一年級語文 教學內(nèi)容：《認識聲母“f”》

同學們今天老師給你們講《西游記》中關于如來佛的一段有趣的故事，當學生興趣盎然時馬上板書“f”，告訴學生像如來這樣在天界受膜拜的都稱之為“佛”，帶學生朗讀“f”。

2.直接/課題導入

開門見山導入：開門見山式導入是最簡單、最常用的導入新課的方法。一般在教學的時候，老師利用和學生自由談話運用簡單的語言直接地交待出課文的主要內(nèi)容，并向學生提出具體的要求，明確學習方法，開門見山地講述新課。

舉個例子：小學品德與社會 二年級 《熱愛 家鄉(xiāng)》

“同學們，我們應該怎樣熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天我們……”。

再舉個例子：小學語文五年級 《童年的發(fā)現(xiàn)》

今天我們學習的課文叫《童年的發(fā)現(xiàn)》，大家先看課題，猜想課文的內(nèi)容是什么。同時板書：童年的發(fā)現(xiàn)。

3.設疑導入

設疑導入：所謂設疑導入法,就是教師上課前給學生創(chuàng)設一些疑問,創(chuàng)設矛盾,設置懸念,引起思考,使學生把注意力迅速集中到所要解決的問題上來,使學生產(chǎn)生迫切學習的濃厚興趣。

舉個例子：小學三年級數(shù)學 教學內(nèi)容：《數(shù)學廣角-集合》

導入： 同學們， 今天老師給大家?guī)�來一個腦筋急轉彎：兩位爸爸帶兩位兒子一同去海洋極地世界(每人都得買一張票)，可是他們只買了3張票，便順利地進去了。 這是為什么?

再舉個例子：小學數(shù)學 教學內(nèi)容：《年、月、日》

同學們， “有一個小朋友，12 歲卻只過了3個生日，誰能說出為什么嗎?”教師在學生認知沖突過程中及時揭示課題。

4.溫故導入

溫故導入：教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。

常用話術：同學們，上節(jié)課我們學習了...這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習...。

舉個例子：小學道德與法治 教學內(nèi)容：《主動拒絕煙酒與毒品》

通過前兩節(jié)課的學習，我們了解到了煙、酒、毒品的危害。它們像一個個幽靈，飄蕩在我們的身邊。稍不小心，就有可能落入陷阱。這節(jié)課，我們來談談，我們該怎么對待煙酒與毒品?

5.直觀感知導入

直觀導入法：教師借助展示實物、標本、模型、、實驗或放映幻燈片、錄像等手段的一種導入新課。

舉個例子：小學五年級語文 教學內(nèi)容：《黃果樹聽瀑》

上課之前呢，老師想先和大家一起來看一副，(出示一張黃果樹瀑布的照片，然后提問)大家知道這是哪里嘛?沒錯，有同學去過哈，這就是黃果樹瀑布!今天我們就來學習一下《黃果樹聽瀑》。

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