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2023年上半年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力真題答案解析(完整版)

更新時(shí)間:2023-03-13 14:20:46 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽2648收藏1324

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摘要 2023年上半年教師資格證筆試已經(jīng)考試完畢,經(jīng)環(huán)球網(wǎng)校精心整理,以下是2023年上半年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》筆試真題,僅供參考。

2023年上半年教師資格證筆試已經(jīng)考試完畢,經(jīng)環(huán)球網(wǎng)校精心整理,以下是2023年上半年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》筆試真題,僅供參考。2023年上半年教師資格證筆試成績(jī)查詢時(shí)間:4月14日起,想及時(shí)掌握教師資格證筆試成績(jī)查詢時(shí)間,您可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒,屆時(shí)我們會(huì)短信提醒大家查分時(shí)間。

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2023上半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》真題試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分,共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分)

1.在我國(guó)教育理論發(fā)展過(guò)程中,明確提出"生活教育論”,主張“生活即教育”“學(xué)校即社會(huì)”,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是()

A.蔡元培B.黃炎培C.楊賢江D.陶行知

【答案】D

【解析】陶行知的"生活教育"理論是對(duì)杜威教育思想的吸取和改造。這個(gè)理論包括:"生活即教育”,這是陶行知生活教育理論的中心;“社會(huì)即學(xué)校",是"生活即教育"思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問(wèn)題上的具體化;"教學(xué)做合一",是"生活即教育“在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化?!緦I(yè)科目】:中學(xué)教育知識(shí)與能力

教育是新生一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段,是一切人和社會(huì)所必需的。這說(shuō)明教育具有()

A.歷史性B.階級(jí)性C.永恒性D.獨(dú)立性

【答案】C

【解析】教育永恒性是教育的屬性。只要人類社會(huì)存在,教育就永遠(yuǎn)存在。列寧稱之為"永恒的范疇"。自人類社會(huì)產(chǎn)生開(kāi)始,人們?cè)谏a(chǎn)、生活過(guò)程中,產(chǎn)生一定的生產(chǎn)關(guān)系,積累了物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),形成一定的思想、觀念、道德規(guī)范。生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、思想、觀念、道德規(guī)范等文化形態(tài)都要依靠教育世代相傳,故教育是新生一代成長(zhǎng)的必要條件,是人類社會(huì)存在和發(fā)展的重要前提。

3.教育的生物起源論和心理起源論的共同點(diǎn)是()A.將教育視為本能模仿B.忽視教育的社會(huì)屬性C.否認(rèn)動(dòng)物界存在教育D.強(qiáng)調(diào)教育的目的性

【答案】B

【解析】本題考查教育起源論。教育的生物起源論沒(méi)有把握人類教育的目的性和社會(huì)性,把教育的起源問(wèn)題生物學(xué)化,忽視了教育的社會(huì)屬性。教育的心理起源論把人類有意識(shí)的教育行為混同于無(wú)意識(shí)模仿,否定了教育活動(dòng)的目的性和意識(shí)性,同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化,否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性。因此,二者的共同點(diǎn)是忽視了教育的社會(huì)屬性,本題選B。

4.一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一因素決定的?()A.生產(chǎn)力水平B.政府重視C.人口數(shù)量D.文化傳統(tǒng)

【答案】A

【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度具有直接的影響和最后的決定作用。這是因?yàn)椋浩湟?,生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)社會(huì)所能提供的剩余勞動(dòng)的數(shù)量。這種剩余勞動(dòng)數(shù)量與社會(huì)中可能受教育和辦教育的人口之間有著直接的聯(lián)系。其二,生產(chǎn)力的發(fā)展水平又直接制約著一個(gè)國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支付能力。教育經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量直接影響著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。其三,生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)的實(shí)體和可能,而且也對(duì)教育事業(yè)的發(fā)提出了需要。

5.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。……故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。”在影響人的身心發(fā)展的因素中,茍況這段話強(qiáng)調(diào)的是( )

A.遺傳的先天制約B.教育的主導(dǎo)作用

C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.環(huán)境的潛移默化

【答案】D

【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。“蓬生麻中,不扶而直”意思是蓬草長(zhǎng)在意思是蓬草長(zhǎng)在麻叢里,不用扶持,自然挺直。比喻生活在好的環(huán)境里,得到健康成長(zhǎng)。茍況的這段話說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化的影響,因此本題答案選D。

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