往年中學教師資格證綜合素質(zhì)真題及答案，24下半年備考提前練習
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最近小伙伴們都在找往年教資筆試真題，最好是有答案的那種，別急，往年的中學教師資格證筆試真題及答案解析來啦！快快學習起來吧。
中學綜合素質(zhì)真題及答案解析
1.楊老師經(jīng)常擔心的問題是:"這些內(nèi)容是學生們需要的嗎?"我這樣教，學生能接受嗎?”這表明楊老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
參考答案：D
參考解析：
本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段理論。
華東師范大學葉瀾教授、白益民教授提出了“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論，認為教師專業(yè)發(fā)展分為以下五個階段：1.非關注階段：這一階段所形成的“前科學”的教育教學知識、觀念甚至一直遷延到教師正式執(zhí)教階段。2.虛擬關注階段：該階段是教師集中進行教育理論及教師技能學習和訓練的階段，這一階段的教師初步有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，為正式進入任職階段打下良好的基礎。他們所獲得的教育教學經(jīng)驗大多是間接性的。3.生存關注階段：這一階段的新手教師更多的是關注自己的生存適應，關注他人對自我的評價，會不自覺地把大量的時間放在與同事、學生的關系處理上。新任教師一般處于這一階段。4.任務關注階段：這一階段的教師隨著基本“生存”知識、技能的掌握，自信心日益增強，由關注自我的生存到更多地關注教學工作，由關注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關注“我怎樣才能行”上來。5.自我更新關注階段：處于該階段的教師已經(jīng)具備了相當?shù)慕逃虒W經(jīng)驗，其專業(yè)發(fā)展的動力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身，不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。同時教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己日前的發(fā)展狀況，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展。
題干中，楊老師擔心內(nèi)容是否是學生所需要的，采用的方法是學生能否接受的，說明楊老師關注學生的需要，落實于教學的任務，屬于任務關注階段。D項正確。
A項:虛擬關注階段是指師范教育階段(包括實習期)，在這一階段,師范生的身份是學生,至多只是“準教師”。與題干不符，排除。
B項:生存關注階段是指教師專業(yè)發(fā)展主要集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面，尚難以過多的顧及專業(yè)知識和能力的發(fā)展。與題干不符，排除。
C項:自我更新關注階段是指教師的專業(yè)發(fā)展動力轉(zhuǎn)移到專業(yè)發(fā)展自身，而不再受到外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。與題干不符，排除。
故本題選D。
2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪W生需要掌握的學科知識進行重組,形成一系列別具特色的”教學工具包”，取得了良好的效果,還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是()
A.體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性
B.實現(xiàn)了學生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規(guī)律性
參考答案：B
參考解析：題干中沒有體現(xiàn)學生發(fā)展的多樣性。A項，把耳熟能詳?shù)母枨椭R內(nèi)容進行重組，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的關聯(lián)性。C項，形成一系列別具特色的“教學工具”，體現(xiàn)了教學方法的藝術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規(guī)律。
3.教數(shù)學的陳老師根據(jù)學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是()
A.學生發(fā)展的個體差異性
B.學生發(fā)展的不平衡性
C.學生發(fā)展的未完成性
D.學生發(fā)展的階段性
參考答案：A
參考解析：將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現(xiàn)了分層教學，對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。
4.圍繞"利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)”的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大單元整體教學”設計思路,用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是()
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
參考答案：B
參考解析：研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據(jù)“利用土地資源培養(yǎng)中學生區(qū)域認知素養(yǎng)”的主題，提出設計思路，體現(xiàn)了研究者的角色。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權(quán)的是()
A.制定行政法規(guī)
B.監(jiān)督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
參考答案：A
參考解析：中華人民共和國憲法第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權(quán)中：
(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權(quán)制定和頒布行政法規(guī)的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選A
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