2024下半年教師資格證知識(shí)點(diǎn)整理中學(xué)科目二：教學(xué)任務(wù)

本文內(nèi)容為中學(xué)教師資格教育知識(shí)高頻真題考點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)。

真題考點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)

“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”，是在教育形成的兩種互相對(duì)立的教育理論。

形勢(shì)教育”認(rèn)為教育教育的本質(zhì)就是教會(huì)學(xué)生應(yīng)用工具和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的工作能力;“實(shí)質(zhì)教育”則認(rèn)為教育的本質(zhì)就是獲取內(nèi)容，即各學(xué)科知識(shí)。

1、形式教育

代表人物：英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊

形式教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。

2、實(shí)質(zhì)教育

代表人物：德國(guó)教育家赫爾巴特和英國(guó)教育家斯賓塞。

赫爾巴特重視教師以及書(shū)本的作用，認(rèn)為教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了獲得這些觀念，教育通過(guò)這些觀念使學(xué)生不斷地獲得新知識(shí)并加強(qiáng)同原有知識(shí)之間的聯(lián)系。

斯賓塞認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)從古典主義的傳統(tǒng)中解放出來(lái)，要適應(yīng)生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的向前發(fā)展，最終為人的“完滿(mǎn)生活作準(zhǔn)備”。

實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。

3、我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)

傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(首要任務(wù))，還有發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

真題示例

例題：“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的”。這種觀點(diǎn)屬于( )。

A.實(shí)質(zhì)教育論

B.形式教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

參考答案：B

參考解析：

本題考查教學(xué)的任務(wù)。形式教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：實(shí)質(zhì)教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，他們主張學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、天文、化學(xué)、商業(yè)、法律等具有實(shí)用意義的所謂實(shí)質(zhì)學(xué)科，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：傳統(tǒng)教育派是指以18世紀(jì)末，19世紀(jì)初德國(guó)著名教育家和心理學(xué)家赫爾巴特的理論主張為代表的教育流派。德國(guó)教育家赫爾巴特提出教學(xué)過(guò)程的三個(gè)中心：“教師，書(shū)本(教材)、課堂”。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：現(xiàn)代教育派是指以美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家和思想家杜威的教育理論為代表的教育流派。這一教育流派的主要教育觀點(diǎn)是：教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。與題干不符，排除。

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