劃重點(diǎn)！24下幼兒教師資格證科二簡(jiǎn)答題

要說(shuō)教師資格考試幼兒保教什么題型難，簡(jiǎn)答題一定擁有姓名。在備考科目二的時(shí)候，全書(shū)都是重點(diǎn)，隨處都可能出簡(jiǎn)答題，考點(diǎn)的廣和泛讓很多考生頭痛。教師資格考試簡(jiǎn)答題太多如何記憶？在記不住考點(diǎn)的情況下，要如何作答？本文匯總了幼兒保教科目部分高頻簡(jiǎn)答題，劃出全書(shū)會(huì)出簡(jiǎn)答題的重點(diǎn)考點(diǎn)，記住這些，離及格線又近了一步。

幼兒保教高頻簡(jiǎn)答題

1.皮亞杰將兒童發(fā)展分為哪四個(gè)階段?

皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：

(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)。

(2)前運(yùn)算階段(2-7歲)。

(3)具體運(yùn)算階段(7-11歲)。

(4)形式運(yùn)算階段(11-15歲)。

2. 簡(jiǎn)述班杜拉的觀點(diǎn)。

班杜拉的觀點(diǎn)主要有：

(1)社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。

(2)認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要形式，包括注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。

(3)在動(dòng)機(jī)過(guò)程中，觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

(4)在學(xué)校中存在著大量的觀察學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)述幼兒期的年齡特征。

幼兒期年齡特征有：

(1)在3-4歲的幼兒初期(小班)，幼兒能初步自理，認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，情緒作用大，愛(ài)模仿。

(2)在4-5歲的幼兒中期(中班)，幼兒活潑好動(dòng)，思維具體形象，開(kāi)始接受任務(wù)，開(kāi)始自己組織游戲。

(3)在5-6歲的幼兒晚期(大班)，幼兒好問(wèn)好學(xué)，抽象思維能力開(kāi)始萌芽，開(kāi)始掌握認(rèn)知方法，個(gè)性初具雛形。

4.幼兒注意容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題?

幼兒注意容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：

(1)注意分散。

(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。

(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。

(4)幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象。

5.如何防止幼兒注意的分散?

教師可以采取如下措施來(lái)防止幼兒注意的分散：

(1)排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。

(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)。

(3)注意教學(xué)方法，控制教學(xué)時(shí)間。

(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律

6.幼兒的想象有哪些特點(diǎn)?

幼兒的想象具有如下特點(diǎn)：

(1)無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。

(2)再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。

(3)想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。

(4)容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。

7.如何培養(yǎng)幼兒的想象力?

教師可以采取如下措施來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力：

(1)豐富幼兒的感性知識(shí)，積累想象的素材。

(2)保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動(dòng)性。

(3)開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象的情境。

(4)充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。

(5)鼓勵(lì)大膽想象，營(yíng)造寬松的心理氛圍。

(6)教給幼兒表達(dá)想象形象的技能技巧。

8.如何培養(yǎng)幼兒的思維能力?

教師可以采取如下措施來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維能力：

(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

(2)教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性。

(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

(4)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。

(5)重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

9.如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒?

教師可以采取以下措施培養(yǎng)幼兒良好的情緒：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感。

(2)充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感。

(3)成人的情緒自控。

(4)正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

10.影響幼兒親社會(huì)行為的因素有哪些?

影響幼兒親社會(huì)行為的因素有：

(1)社會(huì)生活環(huán)境：社會(huì)文化、電視媒介。

(2)兒童日常的生活環(huán)境.

(3)移情。移情是指從他人角度考慮問(wèn)題，它是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。

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