2024下小學(xué)教師資格考試科二知識(shí)點(diǎn)整理，12個(gè)高頻考點(diǎn)，速收藏背誦！

教師資格小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》中，教育基礎(chǔ)知識(shí)占比出奇地高，其次重點(diǎn)是學(xué)生指導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)模塊。本文總結(jié)了小學(xué)教資科目二12個(gè)高頻考點(diǎn)，進(jìn)考場(chǎng)前必看!

12個(gè)考頻考點(diǎn)梳理

考點(diǎn)1：國內(nèi)著名教育學(xué)家代表

考點(diǎn)2：廣義的教育

包括社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育，狹義的教育指的是學(xué)校教育，學(xué)校教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)人。

考點(diǎn)3：教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則：

(1)教科書的編寫要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性

(2)教科書的編寫要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

(3)教科書的編寫要注意實(shí)用性

(4)教科書的編寫要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)一

(5)教科書的編寫要表達(dá)確切

(6)教科書的編寫要強(qiáng)化聯(lián)系性。

考點(diǎn)4：小學(xué)生發(fā)展心理

1、皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段

①感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)：靠感知和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，客體永久性。②前運(yùn)算階段(2~7歲)：泛靈論，自我中心，思維不可逆、不守恒。③具體運(yùn)算階段(7~11歲)：去自我中心，思維可逆，守恒，具體邏輯推理。④形式運(yùn)算階段(11~16歲)：理解命題之間的關(guān)系，假設(shè)-演繹推理，抽象邏輯思維

2、埃里克森將人格發(fā)展分為八個(gè)階段，其中學(xué)前期(3~6歲)的主要危機(jī)是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感，學(xué)齡期(6~12歲)的主要危機(jī)是勤奮感對(duì)自卑感，青春期(12~18歲)的主要危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。

考點(diǎn)5：影響遺忘進(jìn)程的因素

①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì);②識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小;③系列位置效應(yīng)(材料所在位置會(huì)影響記憶的效果);④記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性;⑤識(shí)記的方法(有意義的識(shí)記，即理解為主);⑥時(shí)間因素(縮短時(shí)間間隔);⑦識(shí)記者的情緒與動(dòng)機(jī)(積極)。

考點(diǎn)6：簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)

(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)

(5)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

考點(diǎn)7：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?

(1)選擇有良好知識(shí)組織結(jié)構(gòu)的教材。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力--思維是從問題開始的。

(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(4)有意識(shí)地幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力。

(5)提高學(xué)生的言語表達(dá)水平。

(6)提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略。

考點(diǎn)8：述柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

(1)前習(xí)俗水平

第一階段:懲罰服從取向階段。

第二階段:相對(duì)功利取向階段。

(2)習(xí)俗水平

第三階段:尋求認(rèn)可取向階段。

第四階段:遵守法規(guī)取向階段。

(3)后習(xí)俗水平

第五階段:社會(huì)契約取向階段。

第六階段:普遍倫理取向階段。

考點(diǎn)9：簡(jiǎn)述貫徹因材施教原則的基本要求。

(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 ;

(2)了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

考點(diǎn)10：如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣,維持好奇心

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)

(3)控制作業(yè)的難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

(4)表達(dá)明確的期望

(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋

(6)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)懲

考點(diǎn)11：簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的途徑和方法

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

(2)開展微格教學(xué)

(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練

(4)進(jìn)行教學(xué)反思

考點(diǎn)12：防止遺忘的方法

(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。

(2)合理分配時(shí)間。

(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。

科目二各題型備考策略

1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題出題范圍還是比較集中的，按照高頻順序依次是：(一)教育基礎(chǔ);(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo);(三)班級(jí)管理。其中，(一)和(二)是重點(diǎn)，幾乎每年都會(huì)考查一題，考生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，其中，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是五星考點(diǎn)，必須掌握。

2、材料分析題

材料分析題出題范圍主要集中在：教育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)章節(jié)。其中，教育基礎(chǔ)考頻最高，尤其是新課改內(nèi)容，幾乎每年都會(huì)涉及，建議考生重點(diǎn)關(guān)注。另外，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)備考的考生可以不用準(zhǔn)備這一章節(jié)的材料分析，但是后面的教學(xué)設(shè)計(jì)題是必出考點(diǎn)，考生注意備考側(cè)重點(diǎn)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)設(shè)計(jì)共一題，三小問，語數(shù)外的出題套路是這樣的：

(1) 語文學(xué)科

三個(gè)小問題依次是：①文本特點(diǎn)解讀;②教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì);③教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及說明理由(有時(shí)僅考查一個(gè)或兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))。

(2) 數(shù)學(xué)學(xué)科

三個(gè)小問題依次是：①基礎(chǔ)知識(shí)考查;②教學(xué)目標(biāo);③教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及說明理由(有時(shí)僅考查一個(gè)或兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))。

(3) 英語學(xué)科

三個(gè)小問題依次是：①專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)答;②教學(xué)目標(biāo);③設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)及理由。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不管設(shè)計(jì)哪門學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)是考生必備內(nèi)容，不能僅僅從單個(gè)方面準(zhǔn)備，注意全面性。

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