教師資格考試筆試大綱《化學學科知識與教學能力》(高級中學)
《化學學科知識與教學能力》(高級中學)
一、考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業(yè)知識及技能,具備化學學科的實驗技能和方法,了解化學所提供的、獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌握化學教學的基本理論,并能在教學中靈活運用;了解化學學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,把握化學學科最新發(fā)展動態(tài);準確理解《普通高中化學課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標、教學內容和實施建議,用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據(jù)《普通高中化學課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標,針對高中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據(jù)教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據(jù)課程標準和教材制定具體的教學目標;根據(jù)不同課程模塊的特點,合理選擇教學策略和教學方法;合理利用化學教學資源,設計多樣的學習活動,引導學生積極參與學習過程;能在規(guī)定時間內完成所選教學內容的教案設計。具有基于課程標準、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握高中化學教學實施的基本步驟,能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);掌握化學教學的組織形式和策略;創(chuàng)設生動活潑的教學情景,注意貼近學生的生活,聯(lián)系社會實際,幫助學生理解和掌握知識和技能;理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素,認識高中學生建構化學知識和獲得技能的過程;注重科學方法教育,培養(yǎng)學生的科學探究能力,引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現(xiàn)代信息技術的能力,合理發(fā)揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點,掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化,發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有一定的教學評價能力。
詳情請下載附件407-《化學學科知識與教學能力》(高級中學).doc
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