山西2012年教師資格考試真題《中學(xué)教育心理學(xué)》
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山西2012年教師資格考試真題《中學(xué)教育心理學(xué)》
一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分。)
1、問(wèn)題解決過(guò)程中形成問(wèn)題的的表征階段屬于( )
A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B、理解問(wèn)題
C、提出假設(shè)
D、檢驗(yàn)假設(shè)
2、學(xué)生考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和事件，這一做法說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用了( )
A、監(jiān)視策略
B、計(jì)劃策略
C、調(diào)節(jié)策略
D、復(fù)述策略
3、通常課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指( )
A、群體凝聚力
B、課堂氣氛
C、群體規(guī)范
D、課堂人際關(guān)系
4、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象( )
A、痕跡衰退說(shuō)
B、動(dòng)機(jī)說(shuō)
C、同化說(shuō)
D、干擾說(shuō)
5、個(gè)體對(duì)客觀事物作出判斷時(shí)，常常依據(jù)自己內(nèi)部參照的認(rèn)知方式是( )
A、場(chǎng)獨(dú)立型
B、沖動(dòng)型
C、場(chǎng)依存型
D、復(fù)合型
6、完形―頓悟說(shuō)屬于( )
A、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
C、聯(lián)結(jié)―認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
D、人本主義學(xué)習(xí)理論
7、學(xué)生往往通過(guò)提高學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)贏得他在班級(jí)中的地位和自尊，這屬于( )
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、附屬內(nèi)驅(qū)力
D、成就內(nèi)驅(qū)力
8、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞ball(球)，再學(xué)習(xí)football(足球)，這屬于( )
A、一般遷移
B、垂直遷移
C、負(fù)遷移
D、具體遷移
9、教師成長(zhǎng)中，當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生成績(jī)時(shí)，即進(jìn)入( )
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注學(xué)生階段
D、關(guān)注自我階段
10、成敗歸因理論的提出者是( )
A、馬斯洛
B、阿特金森
C、班杜拉
D、維納
學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力主要考查哪些知識(shí)和能力?
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11、要想記憶效果最好，學(xué)習(xí)的過(guò)度程度應(yīng)達(dá)到( )
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
12、改變態(tài)度的先決條件是( )
A、態(tài)度定勢(shì)
B、認(rèn)知失調(diào)
C、道德認(rèn)知
D、外在行為
13、下列不屬于影響創(chuàng)造性因素的是( )
A、遺傳
B、環(huán)境
C、智力
D、個(gè)性
14、能達(dá)成最佳課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是( )
A、集權(quán)型
B、專制型
C、放縱型
D、民主型
15、由教師和一小組學(xué)生一起進(jìn)行的、主要用來(lái)幫助成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)的教學(xué)模式是( )
A、指導(dǎo)教學(xué)模式
B、交互式教學(xué)模式
C、程序化訓(xùn)練模式
D、合作學(xué)習(xí)模式
16、閱讀技能、記憶技能等都是常見的( )
A、操作技能
B、運(yùn)動(dòng)技能
C、動(dòng)作技能
D、心智技能
17、做筆記是中學(xué)生閱讀和聽講時(shí)常用的一種( )
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、計(jì)劃策略
18、個(gè)體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在( )
A、初一年級(jí)
B、初三年級(jí)
C、初二年級(jí)
D、高一年級(jí)
19、學(xué)生考試時(shí)不能集中注意，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這些癥狀是下列哪種神經(jīng)癥的典型癥狀( )
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥
D、恐怖癥
20、耶克斯―多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )
A、線型關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U性關(guān)系
D、平行關(guān)系
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。)
1、態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分是認(rèn)知成分、_________、和行為成分。
2、學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和_________。
3、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、_________和合作學(xué)習(xí)。
4、_________是個(gè)體品德的核心部分。
5、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和_________。
6、_________是練習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的明顯的、暫時(shí)的停頓期。
7、嘗試―錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果率、練習(xí)率和_________。
8、自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和_________。
9、問(wèn)題解決有兩種類型，一是常規(guī)性問(wèn)題解決，二是_________。
10、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類，一是_________，二是避免失敗的動(dòng)機(jī)。
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三、判斷分析題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)。( )
理由：
2、教學(xué)評(píng)價(jià)等同于測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。( )
理由：
3、泛化是對(duì)事物差異的反應(yīng)。( )
理由：
4、取消中學(xué)生厭煩的周考，中學(xué)生仍能努力學(xué)習(xí)，這屬于負(fù)強(qiáng)化。( )
理由：
5、具體運(yùn)算階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。( )
理由：
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分。)
1、簡(jiǎn)述學(xué)生行為改變的基本方法有哪些?
2、簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。
3、影響問(wèn)題解決的主要因素是什么?
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有哪些?
五、論述題(本大題共15分)
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從哪些方面考慮?
六、案例分析(本大題共11分)
小紅是某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生。自上初中以來(lái)，小紅總覺(jué)得時(shí)間不夠用，天天有寫不完的作業(yè)，當(dāng)天自定的學(xué)習(xí)計(jì)劃難以完成，很少有時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的交流溝通，更不用說(shuō)通過(guò)閱讀課外書籍來(lái)拓展視野。但實(shí)際上班中大多數(shù)同學(xué)不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且還有時(shí)間開展自己喜歡的活動(dòng)。
請(qǐng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的有關(guān)原理分析上述案例，回答一下問(wèn)題：
1、 你認(rèn)為小紅的問(wèn)題出現(xiàn)在哪些方面?(2分)
2、作為教師你如何知道小紅走出困境?(9分)
學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力主要考查哪些知識(shí)和能力?
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