2013年河北省教師資格《小學綜合素質(zhì)》第四套模擬

　　一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

　　1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即(　)。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　D.全面發(fā)展，面向全體

　　2.(　)于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育”的法案。

　　A.法國

　　B.美國

　　C.德國

　　D.中國

　　3.下列說法正確的是(　)。

　　A.義務(wù)教育在中國得到全面普及

　　B.終身教育主要指成人教育

　　C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合

　　D.現(xiàn)代學制改革重在縮短義務(wù)教育年限

　　4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是(　)。

　　A.《教師資格條例》

　　B.《教師資格認定過渡辦法》

　　C.《教師資格條例實施辦法》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　5.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的(　)。

　　A.示范者角色

　　B.授業(yè)解惑者角色

　　C.傳道者角色

　　D.研究角色

　　6.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就違反了學生的(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　7.每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于(　)。

　　A.1985年

　　B.1989年

　　C.1993年

　　D.1995年

　　8.在古代社會，“才高八斗”和“學富五車”體現(xiàn)的是教師的(　)。

　　A.道德形象

　　B.人格形象

　　C.財富形象

　　D.文化形象

　　9.學校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是(　)。

　　A.學校或教師侵害了學生的合法權(quán)益

　　B.必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

　　C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權(quán)

　　D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權(quán)利

　　10.在法律上，學校與學生的關(guān)系是屬于(　)。

　　A.干預與服從

　　B.責任與義務(wù)

　　C.教育與被教育

　　D.管理與被管理

　　11.網(wǎng)絡(luò)時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當代經(jīng)濟的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟”。在這種經(jīng)濟形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡(luò)時代對注意力的經(jīng)濟價值的強調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以至于會有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過不實和不良信息去浪費、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴重的精神傷害。

　　根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是(　)。

　　A.呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值

　　B.強調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟價值的關(guān)鍵

　　C.強調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代忽略了對吸引注意力的道德評價

　　D.呼吁應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理

　　12.早在1900年，第一輛電動汽車就已經(jīng)上路。盡管近些年一些知名汽車廠商先后推出了各自的純電動概念車，但這并未拉近電動汽車與現(xiàn)實生活之間的距離。究其原因，電動汽車的研發(fā)并非只是將傳統(tǒng)發(fā)動機更換為電動機這般簡單，而是一個龐大的研究課題，僅車用蓄電池就存在電池容量、存儲能力、穩(wěn)定性等諸多問題。此外，用電動機代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)動機后，車身設(shè)計、傳動系統(tǒng)、電器系統(tǒng)都會產(chǎn)生顛覆性的變化。解決這一系列問題，需要汽車廠家具備雄厚的研發(fā)能力。

　　這段文字意在說明(　)。

　　A.電動汽車研發(fā)的瓶頸是蓄電池問題

　　B.電動汽車廣泛應(yīng)用于實際生活尚需時日

　　C.電動汽車已成為汽車工業(yè)研究發(fā)展的新方向

　　D.電動汽車的研發(fā)進程取決于廠家的研發(fā)實力

　　13.從我國古代文獻看，商代甲骨文中已有“稻”字出現(xiàn)，在《詩經(jīng)》中已有將黍、稻并提。春秋以前，因我國北方種稻量少，水稻被列為五谷之末，如“黍、稷、菽、麥、稻”;而至宋代，便因種植數(shù)量多而升至五谷之首了，民間更流傳著“蘇湖熟，天下足”的說法;到了明代，更有天下谷類“稻居什七”之說，稻米成為我國的主要糧食。

　　下列說法與原文相符的是(　)。

　　A.水稻從商代開始種植

　　B.春秋時期，北方不產(chǎn)水稻

　　C.宋代人以稻米為主要糧食

　　D.水稻在我國古代長期為五谷之一

　　14.美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量。有人統(tǒng)計了各種食物在“生，，和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，剔除含水量變化的影響，得出了各種維生素經(jīng)過加熱之后后的損失比例。雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準確，但是足夠我們得到一個有意義的印象：維生素A和E受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失為10%左右，維生素C的損失是16%，而維生素B最不穩(wěn)定，損失為26%，其他的維生素也基本上在這個范圍之內(nèi)?？傮w而言，把食物加熱做成熟食之后，維生素的損失大致在10%～25%之間。

　　這段文字主要強調(diào)的是(　)。

　　A.生食與熟食的維生素含量沒有差異

　　B.食物中不同維生素受溫度影響不同

　　C.加熱對食物中維生素的破壞是有限的

　　D.加熱后食物中維生素損失的比例

　　15.①無論從事什么職業(yè)，處于什么崗位

　　②思維能力在人的成功過程中起著舉足輕重的作用

　?、壑茖W家霍金說過：有一個聰明的大腦，你會比別人更接近成功④沒有思維活動的參與，人類的任何發(fā)明創(chuàng)造都是根本不可能完成的⑤都是快速走向成功的有利資本

　?、迵碛休^高的智商、活躍的思維

　　上述句子按語序排列組合，最連貫的一項是(　)。

　　A.②①⑥⑤④③

　　B.②⑥①⑤③④

　　C.③②④①⑥⑤

　　D.③④⑥①⑤②

　　16.①每年清明節(jié)期間，新茶初出，最適合參斗

　?、诙凡?，即比賽茶的優(yōu)劣，又名斗茗、茗戰(zhàn)，始于唐，盛于宋，是古代有錢有閑人的雅玩

　?、鄱凡璧膱鏊?，多選在有規(guī)模的茶葉店，前后二進，前廳闊大，為店面;后廳狹小，兼有廚房，便于煮茶

　?、茉诠糯?，斗茶可謂風靡一時，如同西班牙斗牛一般惹人眷愛，但不同的是，斗茶要文雅得多，其文化內(nèi)涵也十分豐富

　?、萦行┤思?，有比較雅潔的內(nèi)室，或花木扶疏的庭院，或臨水，或清幽，都是斗茶的好場所

　　⑥宋代是一個極講究茶道的時代，宋徽宗趙佶撰《大觀茶論》，蔡襄撰《茶錄》，黃儒撰《品茶要錄》，可見宋代斗茶之風極盛

　　上述句子按語序排列組合最連貫的一項是(　)。

　　A.⑥③⑤②①④

　　B.④②⑥①③⑤

　　C.②①③⑤④⑥

　　D.①②⑥③⑤④

　　17.近年來，在經(jīng)濟發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國公司基于實際的考慮，開始實行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國際金融危機的沖擊。與此同時，另一些跨國公司基于對未來的判斷，提高了新興市場和新興產(chǎn)業(yè)在全球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個繁榮先機。例如，自國際金融危機發(fā)生以來，某跨國公司在全球裁員數(shù)以千計的情況下，通過各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。

　　這段文字主要說明(　)。

　　A.跨國公司在應(yīng)對金融危機時采取了不同策略

　　B.亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟體系中的一個重點

　　C.金融危機迫使很多跨國公司進行局部性的戰(zhàn)略收縮

　　D.發(fā)展新興市場和行業(yè)是經(jīng)濟復蘇的一條捷徑

　　18.盡管“負面新聞”關(guān)注的是體現(xiàn)沖突、對抗、不和諧的負面題材，報道者對題材的使用角度的表現(xiàn)方式卻可能不盡相同：優(yōu)秀的報道者往往在負面題材中發(fā)現(xiàn)積極的因素，即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因素，給人以警醒、反思;而蹩腳的報道者面對某些負面題材，會以獵奇、把玩的心態(tài)進行報道，使人徘徊于感官的刺激當中，難以獲得精神的震撼，洗禮與反思，反而會擴大人們對社會的恐懼與不安全感，造成極壞的影響。

　　這段文字意在說明(　)。

　　A.即便負面題材也包含著可供挖掘的積極因素

　　B.報道者是否優(yōu)秀主要體現(xiàn)在對負面題材的挖掘深度

　　C.對負面題材的處理方式是影響新聞效果的關(guān)鍵因素

　　D.優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負面題材

　　19.歷史證明，每一輪經(jīng)濟危機都伴隨著一場深刻的技術(shù)革命，然后逐漸走出低谷并開始復蘇。不得不承認，金融危機讓“中國制造”遭遇空前危機，這造成的直接結(jié)果是各地區(qū)都在抓產(chǎn)業(yè)升級，但同時新的問題出現(xiàn)了，在“抓大放小’的慣性思維下，不少人認為，產(chǎn)業(yè)升級是大企業(yè)的事，與中小企業(yè)沒有多大干系。顯然，這是一種誤讀。產(chǎn)業(yè)升級的核心動力是科技創(chuàng)新，而中小企業(yè)是科技創(chuàng)新最為活躍的力量。

　　這段文字主要說明了(　)。

　　A.產(chǎn)業(yè)升級過程中中國企業(yè)面臨的新問題

　　B.產(chǎn)業(yè)升級過程中離不開中小企業(yè)的參與

　　C.技術(shù)變革是企業(yè)度過金融危機的最好手段

　　D.產(chǎn)業(yè)升級是使“中國制造”度過金融危機的關(guān)鍵

　　20.加拿大研究人員對北美不同地區(qū)平均年齡29.4歲的308位志愿者(其中198位是女性)進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)50.7%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥，而且上網(wǎng)時間的47%不是用來工作，而是用來拖延工作。研究表明：白領(lǐng)的拖延情況比藍領(lǐng)更嚴重;被雇傭白領(lǐng)比自由經(jīng)營的白領(lǐng)更嚴重;雇傭情況下，下級比上級拖延情況更嚴重。如果人們對成功的確定性大或者容易轉(zhuǎn)移注意力，就更容易拖延。而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機會，會讓人有動力完成得更快。

　　根據(jù)這段文字，以下最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是(　)。

　　A.較少的體力付出

　　B.豐厚的薪酬

　　C.有趣的工作內(nèi)容

　　D.明確的人生目標

　　21.被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是(　)。

　　A.徐志摩

　　B.戴望舒

　　C.胡適

　　D.聞一多

　　22.改革開放三十多年來，中國的選人用人制度改革逐步展開，不斷深化，取得了巨大成就。以下不能體現(xiàn)中國干部人事制度變遷軌跡的一項是(　)。

　　A.推行新聞發(fā)言人制度

　　B.建立公務(wù)員制度

　　C.實行企事業(yè)單位人員聘用制

　　D.實現(xiàn)干部“四化”

　　23.在新民主主義革命和社會主義建設(shè)的重要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨成功的完成了三次重大轉(zhuǎn)變：武裝反抗國民黨反動派;工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城城市，由戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)向生產(chǎn)建設(shè);撥亂反正，開辟中國社會主義道路。以下四項中哪一項會議與這些轉(zhuǎn)變無關(guān)?(　)

　　A.八七會議

　　B.十一屆三中全會

　　C.七屆二中全會

　　D.遵義會議

　　24.聯(lián)合國開發(fā)計劃署把新能源分為(　)。

　　A.傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式

　　B.水能、太陽能、風能、地熱能

　　C.大中型水電、新可再生能源、傳統(tǒng)生物質(zhì)能

　　D.小水電、太陽能、風能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地熱能

　　25.下列不屬于緊縮性貨幣政策的措施是(　)。

　　A.發(fā)行央行票據(jù)

　　B.提高存款準備金率

　　C.買進政府債券

　　D.提高再貼現(xiàn)率

　　26.下列關(guān)于照明燈的描述不正確的是(　)。

　　A.1ED燈長時間工作會光衰引起老化

　　B.熒光節(jié)能燈的節(jié)能效果比1ED燈效果好

　　C.熒光節(jié)能燈的發(fā)光原理是采用高壓電子撞擊熒光粉而產(chǎn)生

　　D.白熾燈直接由鎢絲加熱產(chǎn)生亮度，用久了會發(fā)黑是因為鎢絲升華27.下列做法不符合法律規(guī)定的是(　)。

　　A.某區(qū)人大常委會接受區(qū)長辭職

　　B.某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件

　　C.某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

　　D.某市人大常委會聽取市長的述職報告并進行評議

　　28.行政機關(guān)在其法定職權(quán)范圍內(nèi)，依照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，可以委托下列哪一機關(guān)或者單位實施行政許可?(　)

　　A.所屬事業(yè)單位

　　B.其他行政機關(guān)

　　C.其他國家機關(guān)

　　D.其他行政機關(guān)和所屬事業(yè)單位

　　29.下列哪項屬于21世紀取得的科學成就?(　)

　　A.炎黃一號項目的成功

　　B.器官移植成為常規(guī)療法

　　C.克隆羊“多利”的誕生

　　D.試管嬰兒路易斯?布朗的誕生

　　30.下列關(guān)于衛(wèi)星導航系統(tǒng)的表述不正確的是(　)。

　　A.GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導航系統(tǒng)

　　B.GPS的信號強度和準確度是可控的

　　C.北斗導航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的衛(wèi)星導航系統(tǒng)

　　D.“伽利略”導航系統(tǒng)是第一個基于民用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)

　　二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　剛上一年級的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學告訴老師。

　　老師找到小剛，問他為什么吃話梅，小剛說：“在家就是拿起來就吃?！崩蠋熣f：“你的話梅是哪兒的?”

　　小剛說：“媽媽買的?！?/P>

　　老師說：“媽媽怎么買的?”小剛說：“用錢買的。”

　　老師說：“錢是怎么來的?”小剛說：“媽媽用勞動換來的。”

　　老師說：“所以是媽媽用勞動換來的錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的!”小剛說：“我知道了，老師，那人家說我是小偷老師，我是嗎?”老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！?/P>

　　問題：談?wù)勀銓Π咐薪處熜袨榈目捶ā?/P>

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　江西贛州市教育局2006年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學校，初一新生進行考試在當?shù)匾呀?jīng)成了一個公開的秘密。贛州市教育局出臺文件明確提出，要“叫停。”里的快慢班、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等。可在該市的部分縣城中學，卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要設(shè)重點班。

　　問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該案例。

　　三、寫作題(共50分)

　　請以“現(xiàn)代教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　一、單項選擇題

　　1.【解析】“麗個全面”是對學校貫徹教育目的的具體詮釋。

　　2.A【解析】法國于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育”的法案。

　　3.【解析】義務(wù)教育在中國基本得到普及，終身教育與成人教育不是一個概念，現(xiàn)代學制改革重在延長義務(wù)教育年限。

　　4.D【解析】《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定我國實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出的明確規(guī)定。

　　5.A【解析】教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。

　　6.【解析】學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就違反了學生的身心健康權(quán)。

　　7.A【解析】l985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。

　　8.D【解析】在古代社會，“才高八斗”和“學富五車”體現(xiàn)的是教師的文化形象。

　　9.【解析】侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。

　　10.D【解析】在法律上，學校與學生的關(guān)系是屬于管理與被管理。

　　11.A【解析】本文前面主要強調(diào)的是“因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題”。后面又緊接著強調(diào)“時代對注意力的經(jīng)濟價值的強調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引力的道德評價和精神意義，就會導致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，……”很明顯，本文主要強調(diào)的是注意力在精神方面的意義，所以B、項是錯誤的。而D項中“對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理”并沒有提到。故選A。

　　12.D【解析】本文的中心旬是最后一句“解決這一系列問題，需要汽車廠家具備雄厚的研發(fā)能力?！?/P>

　　很明顯本文主要是說明了廠家研發(fā)能力在電動汽車研發(fā)中的重要作用。故選D。

　　13.D【解析】很明顯，A、B兩項在原文中都沒有對應(yīng)內(nèi)容。從“到了明代，……稻米成為我國的主要糧食”得知項錯誤。故選D。

　　14.D【解析】很明顯，本文的中心句是第二句，后面都是在說明“各種維生素經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題。故選D。

　　15.【解析】觀察句子，②③為首句，觀察這兩句，③是引用，②為觀點，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項;再觀察②與④，很明顯這兩句都是在說“思維”的問題，兩句肯定是挨著的。故選。

　　16.B【解析】④句首先點出文章討論的核心話題“古代”的“斗茶”，接著②句對“斗茶”的概念進行具體解釋說明，后面是具體講宋代的“斗茶”。故選B。

　　17.A【解析】片段的行文脈絡(luò)非常明顯，“與此同時”是典型的并列結(jié)構(gòu)的引導詞，其主要是圍繞“跨國公司”來闡明，第一句主要是說“多數(shù)跨國公司”做法，第二句是說“另一跨國公司”的不同做法。故選A。

　　18.D【解析】文段的大意如下：對于負面新聞，好的報道者采用好的處理方式，有好的新聞效果;差的報道者采用差的處理方式，有差的新聞效果。所以意在說明，一名新聞工作者應(yīng)該像優(yōu)秀的新聞工作者學習，采用積極的視角處理負面新聞。故選D。

　　19.B【解析】通過“但”關(guān)聯(lián)詞可以確定，文段的強調(diào)重點在“中小企業(yè)”中產(chǎn)業(yè)升級中的作用。故選B。

　　20.【解析】片段的問題是“最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是”，答案鎖定在最后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機會，會讓人有動力完成得更快”，A、B兩項在文中體現(xiàn)不出來，D項則屬于“對成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故選。

　　21.B【鼴析】戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人，代表作有《雨巷》，并因此作被稱為雨巷詩人。故選B。

　　22.A【解析】l987年，黨的十三大提出了建設(shè)國家公務(wù)員制度的目標，B項正確;企業(yè)、事業(yè)單位先后推行了干部聘用制，項正確;l980年8月，鄧小平在中央政治局擴大會議上提出：選干部要注意德才兼?zhèn)?，干部四化指革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化，D項正確。A項不屬于人事制度變遷。故選A。

　　23.D【解析】八七會議堅決糾正了以陳獨秀為代表的右傾投降主義，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，A項正確;十一屆三中全會實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，作出了實行改革開放的新決策，全會開始了系統(tǒng)地清理重大歷史是非的撥亂反正，B項正確;七屆二中全會上，毛澤東在報告中指出在全國勝利的局面下，黨的工作重點必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，項正確;遵義會議是中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針、政策的會議，標志著中國共產(chǎn)黨從幼年到成熟，D項錯誤。故選D。

　　24.【解析】聯(lián)合國開發(fā)計劃署把新能源分為以下三大類：大中型水電;新可再生能源，包括小水

　　電、太陽能、風能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地熱能、海洋能;傳統(tǒng)生物質(zhì)能。故選。

　　25.【解析】緊縮性貨幣政策是通過減少貨幣供應(yīng)量達到緊縮經(jīng)濟的作用，在通貨膨脹較嚴重時，采用緊縮性的貨幣政策較合適。A項“發(fā)行央行票據(jù)”，是中央銀行為調(diào)節(jié)商業(yè)銀行超額準備金而向商業(yè)銀行發(fā)行的短期債務(wù)憑證，是中央銀行調(diào)節(jié)基礎(chǔ)貨幣的一項貨幣政策工具，目的是減少商業(yè)銀行可貸資金量，屬于緊縮性貨幣政策;B項“ 存款準備金”指金融機構(gòu)為保證客戶提取存款和資金清算需要而準備的在中央銀行的存款，中央銀行要求的存款準備金占其存款總額的比例就是存款準備金率。提高存款準備金率能有效減少商業(yè)銀行的可貸資金，屬于緊縮性貨幣政策;項“買進政府債券”會向市場釋放貨幣資金，屬于擴張性貨幣政策;D項“再貼現(xiàn)率”是商業(yè)銀行將其貼現(xiàn)的未到期票據(jù)向中央銀行申請再貼現(xiàn)時的預扣利率。再貼現(xiàn)意味著中央銀行向商業(yè)銀行貸款，提高再貼現(xiàn)率意味著商業(yè)銀行向中央銀行的貸款利率提高，會間接降低商業(yè)銀行的再貼現(xiàn)需求，從而減少貨幣量，屬于緊縮性貨幣政策。故選。

　　26.B【解析】LED燈一般使用壽命是50000小時至100000小時。隨著使用時間的推移，超長使用時間LED燈的光通量會變小而不會完全報廢。這種光通量變小叫做“光衰”，LED燈的長時間工作會光衰引起老化，尤其對大功率LED來說，光衰問題更加嚴重。A項正確。LED節(jié)能燈耗電相當?shù)停话銇碚f它消耗的電能不超過0.1W，而且LED是由無毒的材料制成，不像熒光燈含水銀會造成污染。白光LED燈的能耗僅為自熾燈的1/10，節(jié)能燈的1/4。B項錯誤。熒光節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在116K溫度時，燈絲就開始發(fā)射電子(因為在燈絲上涂了一些電子粉)，電子碰撞氬原子產(chǎn)生非彈性碰撞，氬原子碰撞獲得了能量又撞擊汞原子，汞原子在吸收能量后躍遷產(chǎn)生電離，發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光。項正確。白熾燈的發(fā)光體是用金屬鎢拉制的燈絲，正是由于熾熱的燈絲產(chǎn)生了光輻射，才使電燈發(fā)出了明亮的光芒。但在高溫下一些鎢原子會蒸發(fā)成氣體，并在燈泡的玻璃表面上沉積，使燈泡變黑，D項正確。故選B。

　　27.B【解析】根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級別為縣級以上行政機關(guān)的行政案件，審理機關(guān)為中級人民法院。故選B。

　　28.B【解析】《行政許可法》第二十四條確定行政機關(guān)在其法定職權(quán)范圍內(nèi)，依照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，可以委托其他行政機關(guān)實施行政許可。委托機關(guān)應(yīng)當將受委托行政機關(guān)和受委托實施行政許可的內(nèi)容予以公告。委托行政機關(guān)對受委托行政機關(guān)實施行政許可的行為應(yīng)當負責監(jiān)督，并對該行為的后果承擔法律責任。受委托行政機關(guān)在委托范圍內(nèi)，以委托行政機關(guān)名義實施行政許可，不得再委托其他組織或者個人實施行政許可。因此，行政許可只能委托行政機關(guān)進行。故選B。

　　29.A【解析】“炎黃一號”是全球第一例中國人標準基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個個人基因序列圖。該項目完成于2007年10月11日，是我國科學家繼承擔國際人類基因組計劃1%任務(wù)、國際人類單體型圖譜10%任務(wù)后，用新一代測序技術(shù)獨立完成的l00%中國人基因組圖譜。故選A。

　　30.A【解析】GPS是英文GlobalPositioningSystem(全球定位系統(tǒng))的簡稱，而其中文簡稱為“球位系”。GPS是20世紀70年代由美國陸?？杖娐?lián)合研制的新一代空間衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)。其主要目的是為陸、海、空三大領(lǐng)域提供實時、全天候和全球性的導航服務(wù)，并用于情報收集、核爆監(jiān)測和應(yīng)急通訊等一些軍事目的，是美國獨霸全球戰(zhàn)略的重要組成。經(jīng)過20余年的研究實驗，耗資300億美元，到1994年3月，全球覆蓋率高達98%的24顆GPS衛(wèi)星星座已布設(shè)完成。故選A。

　　二、材料分析題

　　1.第一，教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。強調(diào)能力培養(yǎng)的重要性，是因為：首先，現(xiàn)代科學知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學校教育時間里把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統(tǒng)地位被動搖了。乓次，教師作為學生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。學生獲得知識信息的渠道多樣化了，教師在傳授知識方面的職能也變得復雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法，總之，教師再也不能把知識傳授作

　　為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從雨真正實現(xiàn)教是為了不教。

　　第二，教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導學生

　　沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”、“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇。

　　2.我國義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育階段不得開設(shè)重點班和快慢班，案例中某些學校的做法是違法的。教育行政部門表示，學校進行快慢班之分是違反教育主管部門相關(guān)規(guī)定的，不利于教育公平。教育公平是義務(wù)教育階段的根本方向，每個學生都有權(quán)利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。老師對此問題的看法也不盡相同，有的老師認為：學生個體之間是有差別的，有一些學生基礎(chǔ)很扎實、天賦好，而另一些學生接受能力弱一些。學校設(shè)立重點班與普通班其實是兼顧了他們的這種差異，可以因材施教。學校設(shè)重點班，有兩大弊端顯而易見，一是容易造成教育資源分配的不均衡。二是容易給學生的心理健康帶來問題。

　　三、寫作題

　　【范文】

　　現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變

　　教學質(zhì)量是決定預期教育目的是否能達到的一個關(guān)鍵因素。人們對教師教學質(zhì)量的不同見解，形成了不同的質(zhì)量觀。從“教為中心”到“學為中心”，逐漸孕育出了“以教為本”和“以學為本”兩種占據(jù)主流地位的質(zhì)量觀。在進入21世紀后，隨著社會的飛速發(fā)展，人們開始意識到教學已不僅僅是獲取知識的手段，更應(yīng)當為人的全面發(fā)展提供支持。由此，教師的角色也應(yīng)隨之進行調(diào)整?！耙越虨楸尽钡馁|(zhì)量觀認為教學中教師就是“知識工匠”，學生就是“知識產(chǎn)品”，教學質(zhì)量的優(yōu)劣就是看“知識產(chǎn)品”的品質(zhì)一～學生的知識學習情況。久而久之，教學質(zhì)量的價值取向變成了一種考試成績的功利追求，形成了一種工具性的價值取向。在升學的壓力下，不少學校為了保證課堂的教學質(zhì)量，通過對學生考試成績的高低對教師進行等級劃分，并據(jù)此對教師采取獎懲措施。

　　20世紀初興起的“以學為本”的教學質(zhì)量觀開始關(guān)注學生個體的發(fā)展，教學的目的不單是看學生知道了多少知識，而更在于學生的認知結(jié)構(gòu)的變化、重組和發(fā)展。這種教學質(zhì)量現(xiàn)把認知形成作為教學質(zhì)量的核心。在這種情況下，教師不僅僅讓學生明白所教的知識，更要刺激、激發(fā)和調(diào)動學生對知識的思維“欲望”。

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，上述兩種教學質(zhì)量觀背后都有相對成熟的教學理論為支撐，自成體系。但是，課堂教學不是單純的“教”或“學”，而是由教、學兩條活動線以及教師、學生兩類參與者相互交織而構(gòu)成的四維空間，是一個不斷變化發(fā)展的長期性活動場域。所以，需要我們擺脫“教”.或“學”的狹隘束縛，重新構(gòu)建一個現(xiàn)代教學質(zhì)量觀。

　　這種質(zhì)量觀不否認或者忽視教學活動本身存在的人文屬性。我國著名的教育老師葉瀾教授認為，多向互動、動態(tài)生成是教學過程的內(nèi)在展開邏輯。這表明教學不是工廠的流水線，不是產(chǎn)品的裝配，而是教師、學生兩類活生生的有血有肉的人共同參與完成的活動。教師和學生都有自己的主觀世界存在，這導致師生在教學活動中必然會帶有各自的主觀色彩，從而使課堂教學活動成為一個在客觀必然中充滿主觀偶然的過程。師生在教學過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。教師的教學熱情、學生的學習積極性都是情感的體現(xiàn)。

　　這種質(zhì)量觀是一個內(nèi)涵豐富、層次分明的全面素質(zhì)，體系的發(fā)展?！耙越虨楸尽钡馁|(zhì)量觀和“以學為本”的質(zhì)量觀都只是注意了課堂教學活動的一個側(cè)面。同時，兩種質(zhì)量觀雖然對知識的理解不同，但都是圍繞著學生的智力展開的，沒有過多關(guān)心學生在非智力因素方面的培養(yǎng)。國內(nèi)有學者認為，就具體的非智力因素而言就包含了4組12項：3個短語，即成就動機、求知欲望、學習熱情;“三心”，即自尊心、自信心、好勝心;“三感”，即責任感、義務(wù)感、榮譽感;“三性”，即自制性、堅持性、獨立性。對非智力因素的探究反映出人們對教學培養(yǎng)內(nèi)容認識上的拓展。因此，教學不僅僅是智力的教學，也是人格素養(yǎng)全面發(fā)展的教學。值得注意的是，僅就學生的智力發(fā)展培養(yǎng)來說，只看知識的掌握和認知結(jié)構(gòu)的形成也是一種單薄的教學觀念。美國學者加德納曾對傳統(tǒng)智力觀提出質(zhì)疑，他強調(diào)智力的社會文化性、實踐性、可見性、可發(fā)展性，重視創(chuàng)造能力，并在此基礎(chǔ)上建立起一個更為寬泛的智力體系。這從一個側(cè)面說明，教學的智力培養(yǎng)目的并不是單向度的，而是存在著多元特性。這種質(zhì)量現(xiàn)還將改變“以教為本”和“以學為本”的質(zhì)量觀保障手段的外適性特點。它們主要是依靠外部的壓力來激發(fā)教師的教學情緒，優(yōu)點是便于操作，缺點是課堂教學質(zhì)量會隨著外界壓力的變化而呈現(xiàn)出間歇性的浮動，教師會很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而與這種外力保障相對應(yīng)的是現(xiàn)代學校管理理念中的內(nèi)力激發(fā)?！兜赖骂I(lǐng)導》的作者薩喬萬尼提出，如果教師形成內(nèi)部的驅(qū)動力和價值共同體的認可，那么“教師因道德原因而對共同體的價值觀作出響應(yīng);他們的工作變成集體性的活動，他們的表現(xiàn)舞臺得以延展，且是穩(wěn)固持久的?！钡@種做法的不足也是很明顯的――操作方式較為隱晦，且無外力約束的保障存在失控的危險。所以，新的教學質(zhì)量觀堅持以內(nèi)力激發(fā)和外力約束相結(jié)合的手段，全面保障教學質(zhì)量。

　　教學活動和人的發(fā)展性決定了這種質(zhì)量觀不是一個凝固的狀態(tài)。而是一一個隨著時代不斷前進的觀念體系。教學活動的變化包括教學形式和教學思想的變化。在信息時代，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，導致了網(wǎng)絡(luò)教學的出現(xiàn)，而教學思想更不是一個靜止的湖泊，而是一條不斷流淌的歷史之 河。任何教學思想都是時代的產(chǎn)物，它們源于時代，服務(wù)于時代。除此之外，人的變化發(fā)展性則更加明顯。人類社會自誕生起就從未停止過前進的步伐，而對于個人來講，不管是教師還是學生，其一生都是在不斷變化和發(fā)展中度過的，即使在某個具體的教學活動中，師生雙方都不是刻板地完成教學，而是在不斷地互動博弈中生動地演繹著教學活動。

　　這些現(xiàn)代教學質(zhì)量觀的特性，決定了“最好”只是一時的標志，而“更好”才是教師以及更多教育工作者永恒的追求。

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