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2013年上海市小學(xué)教師資格考試面試題型參考

更新時間:2013-03-08 22:47:17 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013年上海市小學(xué)教師資格考試面試題型參考

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  面試中,在說課或試講結(jié)束后會有一個簡短的面談,今天,我們就以一個面試真題為例來展現(xiàn)面談回答的要點。

  問:你覺得做班主任吃虧嗎?

  答:班主任除要履行一個普通教師的基本職責(zé)外,還要全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作,是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此,班主任是老師隊伍中的一個特殊群體。我認(rèn)為做班主任非但不吃虧,反而更有優(yōu)勢,原因如下:

  一、更便于將理論與實踐結(jié)合。班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作,使有更多的機會與學(xué)生接觸,更方便我將學(xué)生管理方面的教育理論付諸實踐。

  二、更便于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)驗。班主任工作紛繁復(fù)雜,為了取得較好的管理效果,要經(jīng)常和各學(xué)科教師進行交流,可以加快我成長的步伐。

  總而言之,做班主任工作雖然辛苦,但有利于我快速成長為一名優(yōu)秀的教師。所以我認(rèn)為做班主任不虧,如果在今后的教師生涯中,我有幸成為一名班主任,我將認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。

  提示:答題思路要分明,本題采用的是“總-分-總”的思路;闡述原因和策略分出層次;結(jié)尾要聯(lián)系自身,表明態(tài)度。

  問:你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?

  答:這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 它強調(diào)了教師在教學(xué)活動中的重要性。

  我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話,合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格,還需要學(xué)生的努力;不合格的教師也會有合格的學(xué)生。新課改理念強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,因此,教師和學(xué)生是相互促進、相輔相成的,不能單純強調(diào)某一方的重要性。

  當(dāng)然,我在今后的工作中不會放棄每個學(xué)生,堅決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù),爭取讓每位學(xué)生都能取得進步。

  提示:答題思路要分明,本題采用的是“總-分-總”的思路:點名題意;辯證分析;聯(lián)系自身,表明態(tài)度。

  問:蘇亮的考試成績不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會怎么辦?

  答:首先,蘇亮因為考試成績不理想而傷心,說明他是個愛學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。至于成績不理想一定是有原因的,所以我作為他的老師首先要給予他信任和理解。

  其次,要和蘇亮及其家長談心,了解考試他成績不理想的原因:是由于自身的原因還是外界環(huán)境的原因,如果是自身原因的話是由于學(xué)習(xí)方法的原因還是學(xué)習(xí)策略的原因,如果是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。

  最后,針對蘇亮成績不理想的原因,和他一起來制定一定改善的策略。如:使用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。

  總之,對于考試成績不理想的學(xué)生,要給予關(guān)心,相信每個孩子都是積極向上的,有了正確的指導(dǎo)和足夠的信心都是可以把成績提上去的。

  提示:答題思路要分明,本題采用的是“分-總”的思路:點題;分析原因;制定策略;表明態(tài)度。

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