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陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

更新時(shí)間:2013-03-18 21:19:30 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案匯總

2013年陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題.每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于( ?。?BR>A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
2.皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征( ?。?BR>A.單維思維
B.具體邏輯推理
C.自我中心
D.思維的不可逆性
3.美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是( ?。?BR>A.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說
B.完形一頓悟?qū)W說
C.有意義接受學(xué)習(xí)論
D.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
4.激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài),這是(  )
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)方法
5.處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,稱之為( ?。?BR>A.垂直遷移
B.水平遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
6.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于(  )
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.符號(hào)學(xué)習(xí)
7.了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程,這是操作技能形成的( ?。?BR>A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
8.將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指( ?。?BR>A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)視策略
9.任何問題都含有三個(gè)基本的成分,其中有一個(gè)成分是( ?。?BR>A.好奇心
B.能力
C.給定的條件
D.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
10.個(gè)體品德的核心部分是(  )
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
11.兒童多動(dòng)綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥,其高峰發(fā)病年齡為(  )
A.4―6歲
B.6―8歲
C.8―10歲
D.10一12歲
12.預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,這是指(  )
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程
13.非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是(  )
A.個(gè)人興趣愛好
B.父母關(guān)系
C.共同利益
D.事業(yè)心
14.某學(xué)校采用性格量表來測(cè)量學(xué)生,分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量,其結(jié)果基本相當(dāng),測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同,說明其( ?。?BR>A.信度高
B.效度高
C.區(qū)分度高
D.平衡度高
15.老師型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,即( ?。?BR>A.課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評(píng)價(jià)
B.課時(shí)計(jì)劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運(yùn)用
C.教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運(yùn)用、課后教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程控制

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16.加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí),而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對(duì)加法的重新理解,此現(xiàn)象屬于( ?。?BR>A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正遷移
D.負(fù)遷移
17.教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律,大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期,其中發(fā)展時(shí)期是(  )
A.20世紀(jì)之前
B.20世紀(jì)20年代以前
C.20世紀(jì)20―50年代
D.20世紀(jì)60一70年代
18.將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是( ?。?BR>A.美國心理學(xué)家
B.中國心理學(xué)家
C.德國心理學(xué)家
D.英國心理學(xué)家
19.提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家( ?。?BR>A.苛勒
B.加涅
C.斯金納
D.布魯納
20.通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式,即為( ?。?BR>A.言語直觀
B.模象直觀
C.實(shí)物直觀
D.行為直觀

二、填空題(本大題共20小題。每小題1分,共20分)
21.教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生_________的心理規(guī)律,以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
22.小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與_________兩方面。
23.人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式是_________的學(xué)習(xí),是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行。
24.學(xué)習(xí)需要和_________是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分,兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。
25.任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移,這是美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的_________理論。
26.“變量”與“質(zhì)量”、“壓力”與“壓強(qiáng)”等概念比較,屬于_________比較。
27.操作技能具有三大特點(diǎn),即:客觀性、外顯性和_________。
28.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率。有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案,這是_________。
29.問題解決具有明確的_________,它總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)。
30.道德情感表現(xiàn)形式有三種:一是直覺的道德情感,二是_________的道德情感,三是倫理的道德情感。
31.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是_________。
32.戴爾提出從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體,構(gòu)成一個(gè)_________的觀點(diǎn)。33.課堂里主要的人際關(guān)系是_________、合作與競(jìng)爭。
34.信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性,即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的_________、一致程度。
35.研究表明。在教師的人格特質(zhì)中,有兩個(gè)重要特質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的__________;二是教師富有激勵(lì)和想像傾向性。
36.創(chuàng)造性思維的核心是__________。
37.程序性知識(shí),是個(gè)人缺乏“__________”提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。
38.需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn),這一理論提出者和代表人物是__________。
39.連續(xù)性與階段性;定向性與順序性;不平衡性和__________是學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
40.態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,因?yàn)榍罢叱J(rèn)知成分之外,還包含__________和行為成分。

三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
41.影響課堂管理的因素有哪些?
42.遺忘原因有幾種理論餌釋?
43.問題解決的基本特點(diǎn)是什么?
44.影響遷移的主要因素有哪些?
45.簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

四、論述題(本大題共10分)
46.試述自我意識(shí)在人格形成和發(fā)展中的重要作用。

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參考答案:

一、單項(xiàng)選擇題
1.B2.B3.D4.A5.B6.C7.A8.B9.C10.A
11.C12.A13.A14.A15.A16.C17.C18.B19.A20.C

二、填空題
21.學(xué)習(xí)22.社會(huì)性交往23.學(xué)生24.學(xué)習(xí)期待25.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移26.異類27.展開性28.學(xué)習(xí)策略29.目的性30.想像31.會(huì)談32.經(jīng)驗(yàn)錐型33.吸引與排斥34.穩(wěn)定35.熱心和同情心
36.發(fā)散思維37.有意識(shí)38.馬斯洛39.差異性40.情感成分

三、簡答題
41.(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;
(2)班級(jí)的規(guī)模;
(3)班級(jí)性質(zhì);
(4)對(duì)教師的期望。
42.(1)痕跡衰退說;
(2)干擾說;
(3)動(dòng)機(jī)說。
43.(1)目的性;
(2)認(rèn)知性;
(3)序列性。
44.(1)相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
45.(1)逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力;
(2)道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化;
(3)明顯地表現(xiàn)如自覺紀(jì)律的形成。

四、論述題
46.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時(shí),一切社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人發(fā)生影響,都必須通過自我意識(shí)的中介。因而,自我意識(shí)在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。(1)自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力;(2)自我評(píng)價(jià)的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向;(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

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