河南省2007年教師資格教育理論考試試卷(A)

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　　6. 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是是

　　A. 關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生

　　B. 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存

　　C. 關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存

　　D. 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境

　　6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是

　　A.依法執(zhí)教

　　B.熱愛學(xué)生

　　C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　D.愛崗敬業(yè)

　　7.教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是

　　A.理想

　　B.信念

　　C.意志

　　D.道德

　　8.《學(xué)校體育工作條例》屬于

　　A.教育行政法規(guī)

　　B.教育法律

　　C.地方性教育法規(guī)

　　D.教育規(guī)章

　　9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是

　　A.15天

　　B.20天

　　C.30天

　　D.40天

　　10.教學(xué)技能屬于

　　A.心智技能

　　B.操作技能

　　C.交際技能

　　D.言語技能

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　　11.介入教學(xué)是一種

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)技能

　　C.學(xué)習(xí)方法

　　D.教學(xué)技能訓(xùn)練法

　　12，隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是

　　A. 提綱式板書

　　B. 重點(diǎn)詞語式板書

　　C. 對(duì)比式板書

　　D. 問答式板書

　　13.某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運(yùn)用的是

　　A.直觀技能

　　B.體態(tài)表達(dá)技能

　　C.提示技能

　　D.批評(píng)技能

　　14.“管理者既要通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過對(duì)個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是

　　A.全員激勵(lì)原則

　　B.教管結(jié)合原則

　　C.協(xié)調(diào)一致原則

　　D.平行管理原則

　　15.主體性班級(jí)管理最直接的效果是

　　A .提高班級(jí)管理效益

　　B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

　　C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用

　　D.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

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　　16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是

　　A.講演法

　　B.探究的方法

　　C.直觀的方法

　　D.實(shí)習(xí)的方法

　　17.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家

　　A.第斯多惠

　　B.瓦?根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是

　　A.愉快而不緊張的原則

　　B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是

　　A.選拔功能

　　B.甄別功能

　　C.鑒別功能

　　D.激勵(lì)功能

　　20.按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法、

　　C.調(diào)查法

　　D.個(gè)案分析法

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　　二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

　　1. 學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在

　　A. 有效控制影響人發(fā)展的各種因素

　　B. 加強(qiáng)個(gè)體發(fā)展

　　C. 對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

　　D. 開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性

　　E. 對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范

　　2. 下列選項(xiàng)屬于心智技能的是

　　A. 彈琴技能

　　B. 閱讀技能

　　C. 記憶技能

　　D. 運(yùn)算技能

　　E. 體操技能

　　3. 忠誠于人民的教育事業(yè)是

　　A. 社會(huì)主義道德的基本原則

　　B. 社會(huì)主義道德體系的靈魂

　　C. 衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

　　D. 不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志

　　E. 貫穿職業(yè)道德的一根紅線

　　4. 教育政策的特點(diǎn)具有

　　A. 戰(zhàn)略性

　　B. 可行性

　　C. 原則性

　　D. 權(quán)威性

　　E. 政治性

　　5. 課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為

　　A. 記憶

　　B. 解釋

　　C. 證明

　　D. 復(fù)述

　　E. 推導(dǎo)

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　　6. 教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有

　　A. 科學(xué)性

　　B. 藝術(shù)性

　　C. 思想性

　　D. 啟發(fā)性

　　E. 嚴(yán)肅性

　　7. 通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的

　　A. 自愛能力

　　B. 自理能力

　　C. 自治能力

　　D. 自護(hù)能力

　　E. 自學(xué)能力

　　8. 下面的觀點(diǎn)正確的是

　　A. 凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為

　　B. 問題行為具有穩(wěn)定性

　　C. 如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為

　　D. 偷竊、打架等屬于人格性問題行為

　　E. 問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素

　　9. 情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是

　　A. 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

　　B. 知識(shí)和智力的相互作用

　　C. 有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

　　D. 情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

　　E. 智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

　　10. 教學(xué)研究的一般程序包括

　　A. 研究課題的選擇

　　B. 研究方案的設(shè)計(jì)

　　C. 研究方案的實(shí)施

　　D. 論文和報(bào)告的撰寫

　　E. 研究成果的鑒定

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　　三.判斷題(本題20小題，每小題1分，共20分)

　　判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“∨”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體

　　2. 法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。

　　3. 課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

　　4. 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　5. 復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。

　　6. 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。

　　7. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。

　　8. 下位法服從上位法

　　9. 學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

　　10. 結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。

　　11. 作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。

　　12. 教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本上的書面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語、體態(tài)、板書等表達(dá)形式。

　　13. 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。

　　14. 當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的吸引力。

　　15. 少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。

　　16. 一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。

　　17. 各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

　　18. 成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

　　19. 教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。

　　20. 形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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　　四.簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1. 我國小學(xué)德育的主要原則有哪些?

　　2. 什么事講授法?小學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些?

　　3. 教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　4. 簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

　　5. 課堂教學(xué)中如何運(yùn)用板書?

　　6. 如何增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力?

　　五.案例分析題 (本提共2小題，每小題8分，共16分)

　　1. 小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長進(jìn)行批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。

　　2. 某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時(shí)候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個(gè)學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。

　　請(qǐng)從法律角度分析這一事件。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1. 論述學(xué)生的本質(zhì)屬性。

　　2. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。

　　3. 為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?