河南省2010年教師資格教育理論考試試卷(A)

　　河南省2010年教師資格教育理論考試試卷(A)

　　(使用范圍：小學(xué) 教師資格)

　　一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選、或不選得0分。

　　1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在( )

　　A.強制性發(fā)展性基礎(chǔ)性

　　B.普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性

　　C.強制性發(fā)展性普及性

　　D.普及性基礎(chǔ)性強制性

　　2.從活動的內(nèi)容和形式上來說，課外活動具有( )

　　A.自愿選擇性

　　B.靈活多樣性

　　C.獨立自主性

　　D.伸縮廣泛性

　　3.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為( )

　　A.認(rèn)知策略

　　B.學(xué)習(xí)策略

　　C.認(rèn)知方式

　　D.認(rèn)知技能

　　4.以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是( )

　　A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

　　B.指導(dǎo)教學(xué)

　　C.情境教學(xué)

　　D.程序教學(xué)

　　5.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是( )

　　A.關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生

　　B.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存

　　C.關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存

　　D.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境

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　　6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是( )

　　A.依法執(zhí)教

　　B.熱愛學(xué)生

　　C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　D.愛崗敬業(yè)

　　7.教師職業(yè)道德的主要價值來源是( )

　　A.理想

　　B.信念

　　C.意志

　　D.道德

　　8.《學(xué)校體育工作條例》屬于( )

　　A.教育行政法規(guī)

　　B.教育法律

　　C.地方性教育法規(guī)

　　D.教育規(guī)章

　　9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是( )

　　A.15天

　　B.20天

　　C.30天

　　D.40天

　　10.教學(xué)技能屬于( )

　　A.心智技能

　　B.操作技能

　　C.交際技能

　　D.言語技能

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　　11.介入教學(xué)是一種( )

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)技能

　　C.學(xué)習(xí)方法

　　D.教學(xué)技能訓(xùn)練法

　　12.隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是( )

　　A.提綱式板書

　　B.重點詞語式板書

　　C.對比式板書

　　D.問答式板書

　　13.某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是( )

　　A.直觀技能

　　B.體態(tài)表達(dá)技能

　　C.提示技能

　　D.批評技能

　　14.“管理者既要通過對集體的管理去問接地影響個人，又要通過對個人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是( )

　　A.全員激勵原則

　　B.教管結(jié)合原則

　　C.協(xié)調(diào)一致原則

　　D.平行管理原則

　　15.主體性班級管理最直接的效果是( )

　　A.提高班級管理效益

　　B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

　　C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用

　　D.增強學(xué)生的責(zé)任感

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　　16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是( )

　　A.講演法

　　B.探究的方法

　　C.直觀的方法

　　D.實習(xí)的方法

　　17.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家( )

　　A.第斯多惠

　　B.瓦根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　18.暗示教學(xué)法的一個重要原則是( )

　　A.愉快而不緊張的原則

　　B.理論聯(lián)系實際的原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　19.發(fā)展性評價的主要功能是( )

　　A.選拔功能

　　B.甄別功能

　　C.鑒別功能

　　D.激勵功能

　　20.按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是( )

　　A.實驗法

　　B.觀察法、

　　C.調(diào)查法

　　D.個案分析法

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　　二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。

　　1.學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在( )

　　A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素

　　B.加強個體發(fā)展

　　c.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

　　D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性

　　E.對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

　　2.下列選項屬于心智技能的是( )

　　A.彈琴技能

　　B.閱讀技能

　　C.記憶技能

　　D.運算技能

　　E.體操技能

　　3.忠誠于人民的教育事業(yè)是( )

　　A.社會主義道德的基本原則

　　B.社會主義道德體系的靈魂

　　C.衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

　　D.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志

　　E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線

　　4.教育政策的特點具有( )

　　A.戰(zhàn)略性

　　B.可行性

　　C.原則性

　　D.權(quán)威性

　　E.政治性

　　5.課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為( )

　　A.記憶

　　B..解釋

　　C.證明

　　D.復(fù)述

　　E.推導(dǎo)

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　　6.教學(xué)口語應(yīng)具備的特點有( )

　　A.科學(xué)性

　　B.藝術(shù)性

　　C.思想性

　　D.啟發(fā)性

　　E.嚴(yán)肅性

　　7.通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的( )

　　A.自愛能力

　　B.自理能力

　　C.自治能力

　　D.自護(hù)能力

　　E.自學(xué)能力

　　8.下面的觀點正確的是( )

　　A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為

　　B.問題行為具有穩(wěn)定性

　　c.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為

　　D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為

　　E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素

　　9.情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是( )

　　A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

　　B.知識和智力的相互作用

　　C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

　　D.情意和認(rèn)知活動相互作用

　　E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

　　10.教學(xué)研究的一般程序包括( )

　　A.研究課題的選擇

　　B.研究方案的設(shè)計

　　C.研究方案的實施

　　D.論文和報告的撰寫

　　E.研究成果的鑒定

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　　三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體( )

　　2.法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。( )

　　3.課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。( )

　　4.學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。( )

　　5.復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。( )

　　6.教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。( )

　　7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。( )

　　8.下位法服從上位法( )

　　9.學(xué)?？梢詫嵤┙逃姓幜P。( )

　　10.結(jié)束技能的運用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。

　　11.作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。

　　12.教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本卜的書面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語、體態(tài)、板書等表達(dá)形式。( )

　　13.對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。( )

　　14.當(dāng)一個人進(jìn)行愉快的活動時再對他進(jìn)行獎勵，會更增加這項活動對他內(nèi)在的吸引力。( )

　　15.少先隊學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。( )

　　16.一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。( )

　　17.各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。( )

　　18.成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機(jī)制。( )

　　19.教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。( )

　　20.形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價。( )

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　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.我國小學(xué)德育的主要原則有哪些?

　　2.什么事講授法?小學(xué)教學(xué)過程中運用這一方法的基本要求有哪些?

　　3.教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

　　4.簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

　　5.課堂教學(xué)中如何運用板書?

　　6.如何增強班級體的凝聚力?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。

　　2.某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分。共38分)

　　1.論述學(xué)生的本質(zhì)屬性。

　　2.結(jié)合教學(xué)實際，論述在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識概括。

　　3.為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?